ÍNDICE
5. Aspecto social
5.1 España antes de su entrada en la Unión Europea
5.2 España después de su introducción a la Unión Europea
5.3 Actualidad de España en la Unión Europea
5.1 España antes de su entrada en la Unión Europea
5.2 España después de su introducción a la Unión Europea
5.3 Actualidad de España en la Unión Europea
PRESENTACIÓN DE LOS PARTICIPANTES
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Nombre: Javier
Apellidos: Moncho Fresneda
Localidad: Muro de Alcoy
Curso: 4º ESO
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Nombre: Angel
Apellidos: Vilaplana Orihuel
Localidad: Benimarfull
Curso: 4º ESO
Nombre: Carlos
Apellidos: Pascual Gandia
Localidad: Muro de Alcoy
Curso: 4º ESO
Nombre: Secun
Apellidos: Pascual Gandia
Localidad: Muro de Alcoy
Curso: 4º ESO
Nombre: Mauro
Apellidos: Samper Calatayud
Localidad: Muro de Alcoy
Curso: 4º ESO
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Nombre: Ainhoa
Apellidos: Sanjuán Ivañez
Localidad: Muro de Alcoy
Curso: 4º ESO
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Nombre: Joan
Apellidos: Ballester Ripoll
Localidad: Muro de Alcoy
Curso: 4º ESO
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Nombre: Ferran
Apellidos: Moncho Gonzalbez
Localidad: Muro de Alcoy
Curso: 4º ESO
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Nombre: Alex
Apellidos: Garcia Cascant
Localidad: Muro de Alcoy
Curso: 4º ESO
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PRESENTACIÓN DEL PROYECTO EUROSCOLA
-Los alumnos de cuarto de la ESO del instituto Alicantino Serra Mariola hemos emprendido un proyecto de investigación y desarrollo en conmemoración de los 30 años de España en la Unión Europea.
Pautas que hemos seguido:
En particular ,nuestro grupo (PROYECTAMOS) formado por 10 alumnos ,vamos a desarrollar 10 aspectos que tienen una importancia considerable.
INTRODUCCIÓN
-Tratado de Roma:
Firmado el 1957 por Alemania, Francia, Italia, Bélgica i Luxemburgo; va unificar la Comunidad Económica Europea (CEE) i la unidad política que dependian de un mercado interior único.
La CEE estableció políticas concretas:
-Sobre la libre circulación de bienes, servicios, personas i capitales.
-Fomentó la libertad de competencia y desarrolló unas leyes comunes por las que
gobernarían los países miembros.
gobernarían los países miembros.
-Antes de la creación de la CEE la los países europeos tenian sus propias leyes i eso les dificultaba el comercio de productos y impedía la investigación y la puesta en marcha de proyectos de gran envergadura.
-La creación de la CEE permitió la existencia de economías de escala, en la fabricación y en la investigación y en la innovación.
-El 1992 con el tratado de la UE, el espacio de libre circulación sin fronteras internas entre lo estados de la UE empezó a ser una realidad.
- Este tratado firmado en Maastricht, dividió la participación ciudadana en elecciones en el parlamento europeo y creó nuevos derechos y nuevas políticas entre países de solidaridad y plantea objetivos de política exterior y defensa común.
-El 1 de Enero de 1999, el euro se convirtió en la moneda de 11 países diferentes (Unión Económica y Monetaria) (UEM) sin embargo, su circulación no se llevó a cabo de manera efectiva hasta el 2002. La incorporación a la UEM de Grecia, Eslovenia, Chipre, Malta, Eslovaquia y Estonia.
-Valores fundamentales de la UE:
1- Paz 3- Estado de derecho
2- Democracia 4- Respeto de los derechos humanos
-La UE es una gran potencia económica y líder mundial en ayuda al desarrollo.Se considera un éxito la creación de la UEM respecto a la consolidación del mercado comercial unificado.
-España tardó en formar parte de la UE ya que al tener un régimen dictatorial no cumplió los requisitos de entrada.En el febrero de 1979 con España en democracia, se abrieron negociaciones para entrar a formar parte de la CEE.
Se tardaron siete años ya que España tuvo que adaptar la economía a la de la CEE y este proceso fue bastante costoso.
Con la entrada de España en la Comisión Europea el 1986 ,pasó a representar 329 millones de habitantes.
-Este blog constará de una serie de aspectos en los cuales, España, evolucionó para entrar en la Unión Europea y en ellos se redactarán algunas entrevistas para recoger información de lo que piensa la gente de a pié. En los diferentes apartados, se recogerá información y se sintetizará para su mejor entendimiento a los visitantes de este blog.
ASPECTO GENERAL
Desde que España se introdujo en la UE ha habido diferentes cambios que vamos a tratar de recopilar en este nuestro blog. Para realizar esta actividad hemos dividido estos cambios en diferentes aspectos:"Aspecto Social, Aspecto Filosófico, Aspecto Económico, Reflexión sobre el Valenciano (lengua propia), Aspecto científico, Aspecto Político, Aspecto Educativo y Aspecto Deportivo".Todos sabemos que España se inició formado parte de la UE el 1986 y que ha habido cambios. En la actualidad, de estos cambios solo se percatan la gente "letrada" , las personas de la 3a edad (que los han vivido), pero la gente joven y algunos adultos no letrados no saben qué han supuesto estos cambios.Desde nuestro punto de vista, los cambios que se han producido, son de vital importancia, los cuáles, deberíamos saber todos los miembros de esta nuestra sociedad, ya que forma parte de nuestra historia y de nuestra situación actual y nos pueden ayudar en un futuro no muy lejano.
ASPECTO SOCIAL
La aspiración de España por incorporarse a la gigantesca comunidad Europea se impulso gracias a la llegada de la democracia y el gobierno de el presidente de Adolfo Suárez solicitó la entrada de España el 26 de Julio del 1977 oficialmente a la CEE,aunque hoy mismo recibe el nombre de Unión Europea.
España entro ocho años después,el 12 de junio de 1985 con la firma del Tratado de Adhesión en Madrid y la integración en la Comunidad Económica el 1 de enero de 1986.
ESPAÑA ANTES DE SU ENTRADA EN LA UNIÓN EUROPEA
Evidentemente,España,antes de adentrarse en la gran Comunidad Europea que en aquellos tiempos ellos desconocian,no poseía los maravillosos fondos estructurales de la Unión Europea que hicieron de España un país más grande económicamente.
España tampoco tenía incorporado su divisa nacional (peseta) al Mecanismo de Cambios del Sistema Monetario Europeo y en aquellos tiempos no tenía importantes avances que pudieran augmentar el bienestar de la sociedad española de aquella época.
ESPAÑA DESPUÉS DE SU INTRODUCCIÓN A LA UNIÓN EUROPEA
Tres años y medio después de su unión en junio de 1989 España incorporó su divisa nacional (peseta) al Mecanismo de Cambios del Sistema Monetario Europeo, establecido por Francia, Italia, Dinamarca, Países Bajos y Luxemburgo desde el 1979.España reforzó su apuesta integracionista suscribiendo en junio de 1991 el Acuerdo de Schengen con el concepto de una "Europa sin Fronteras” el cual hizo que varios países de Europa suprimieran los controles en las fronteras interiores y los trasladaran a las fronteras exteriores.
La firma del Tratado de Maastricht en el 1992 dotó a la Unión Europea de su denominación actual,al igual que del diseño hacia una moneda común. Ese mismo año, durante la Cumbre de Edimburgo, los Estados miembros instauraron el nombrado Fondo de Cohesión para proyectos del medio ambiente, infraestructuras de transporte y energía en países con un nivel de renta por debajo del 90% de la media de la UE. Como consecuencia de ello, España obtuvo, junto al resto de los fondos estructurales recibidos, un inestimable apoyo para la revitalización y el desarrollo regional.
En diciembre de 1995 se acordó en Madrid la denominación de "euro" para la moneda común europea es decir de toda Europa,su implantación se produjo exitosamente a partir de enero de 2002. Este hecho hizo a España partícipe como miembro fundador de la nueva divisa europea la cual ha supuesto la materialización de un proyecto unificador como la UEM que aspira a la integración económica de todos los Estados miembros.
España ha desarrollado un papel activo en la construcción del proyecto europeo implicándose en la negociación de los tratados de Amsterdam (1997), Niza (2001), el fallido Tratado Constitucional (2004) y Lisboa (2009). tambien ha contribuido al desarrollo de políticas con aportaciones sostenidas en ámbitos como la ciudadanía, política de cohesión, diversidad cultural y lingüística, cooperación judicial o lucha contra el terrorismo.
La Unión Europea es el marco natural de desarrollo político y económico de nuestro país, y es por ello que en estos momentos España asume sus responsabilidades impulsando una Unión más eficaz, más democrática, más próxima a los ciudadanos, capaz de responder a los retos y necesidades del nuevo siglo.
ACTUALIDAD DE ESPAÑA EN LA UNIÓN EUROPEA
1a Pregunta: ¿Cree que el cambio monetario ha sido un avance positivo o negativo para la economía española?
Este es el gráfico que hemos extraído de los resultados de las entrevistas de opinión pública realizadas a la gente de a pie. Respecto a la pregunta, es visible en el gráfico que la mayoría de la gente cree que ha supuesto un cambio negativo para la economía española, y en nuestra opinión esta afirmación es cierta ya que el cambio monetario de la peseta al euro supuso un aumento de los intereses y de los precios de los bienes inmuebles, factor que contribuye a la adaptación de la economía y que provoca un gasto notable, con lo qual supone un cambio negativo.
2a Pregunta: ¿Cree que España estaba preparada para entrar en la Unión Europea?
Es observable en este gráfico, que según la opinión pública, España no estaba preparada para entrar en la UE. En nuestra opinión es cierto porque desde el punto de vista social, los ideales que unían la sociedad española no eran comparables con los demás ideales europeos
3a Pregunta: ¿ Cree que ha habido algún cambio importante desde el punto de vista general?
En este gráfico, el resultado es muy diferente al de las preguntas anteriores, y que analizando la sociedad, esta se divide en dos: la primera parte que piensa que sí ha habido cambios y la segunda parte que piensa que no. Es visible que la mayoría de la sociedad piensa que sí ha habido cambios. Desde nuestro punto de vista, es cierto,ya que las situaciones entre el antes y en después de la introducción de España en la UE son distintas.
Otro de nuestros medios de difusión fue un formulario que realizamos y difundimos aquí podemos ver los resultados y las preguntas:
¿Cuál es tu edad?
¿Cuál es tu sexo?
¿Crees que desde la introducción de España en la Unión Europea; España ha mejorado?
¿Crees que la moneda del Euro ha echo que la economia de España haya mejorado ?
¿Cuál es tu edad?
¿Cuál es tu sexo?
¿Crees que desde la introducción de España en la Unión Europea; España ha mejorado?
¿Crees que la moneda del Euro ha echo que la economia de España haya mejorado ?
En conclusión, podemos ver que la opinión predominante va dirigida a la que la situación de España es buena pero podría mejorar y en referencia a la moneda no ha sido un cambio positivo por el alto valor de la moneda (Euro) como podemos ver en los gráficos anteriores.
ASPECTO FILOSÓFICO
Para empezar este aspecto nos vamos a basar en una de las preguntas de la entrevista que le hicimos al conseller Rafael Climent, y vamos a tratar de analizar el pensamiento de la sociedad a partir de su respuesta.
La pregunta era:
¿Cree usted que ha cambiado la forma de pensar, es decir, cree que la gente después de la introducción de España a la UE es mentalmente más abierta?
A esta pregunta, nos respondió que en los últimos años la sociedad venía caracterizada por un radicalismo individualista,es decir, la gente se cierra en si mismo. También nos indicó que el radicalismo individualista significa la desatención del colectivo y lo que debería buscarse es la cooperación (nos puso el ejemplo de la trayectoria educativa,es decir, en la escuela se debería aprender a colaborar entre todos) y eliminar la competitividad en todos los ámbitos. Desde nuestro punto de vista el pensamiento de la sociedad no distiende en gran cantidad de la opinión de Rafael Climent, ya que, si analizamos la sociedad nos damos cuenta de que la sociedad es un factor que tiende a igualar a los individuos con una serie de ideales impuestos por el tiempo, pero precaución, esto no significa que los individuos de esta nuestra sociedad cooperen entre ellos, al contrario tienden a atacarse unos a otros. En conclusión y respondiendo a la pregunta, el pensamiento social ha cambiado respecto al pensamiento de 1980, no obstante los ideales actuales de la sociedad no van por buen camino, solo cambiando estas ideologías por unas más éticas seremos capaces de evolucionar como sociedad.
ASPECTO ECONÓMICO
-Para introducir este aspecto hemos decidido empezar desde la creación de la Comunidad Económica Europea (CEE).Mediante el Tratado de Roma el 1957 se creó esta institución, con el objetivo de formar un Mercado Común, suprimiendo aranceles internos, un Arancel Exterior común y la libre circulación de factores productivos.
Al principio, la CEE era llamada la Europa de los Seis (Francia, Alemania, Italia, Bélgica, Holanda y Luxemburgo(estados fundadores de la CEE)) la cual, avanzó con viento favorable durante una década, gracias a la conyuntura económica internacional:contaba con 164 millones de habitantes, el 17.5% de la población activa se dedicaba al sector agrícola, el 42% al industrial y el 39.5% al terciario, su comercio exterior representaba el 20% mundial. Hay que remarcar que los principales logros de esta época fueron: formación de un mercado común, el desarrollo de la Política Agraria Común (PAC) y la incorporación de nuevos miembros a la CEE.
-En referencia a la economía española relacionada con la economía de la CEE:
El proceso de integración de España en la CEE se inició en el año 1962 cuando se solicitó el ingreso, esta solicitud fue rechazada hasta que el 1970 se consiguió un Acuerdo Preferencial favorable para las exportaciones industriales y no tanto para las agrícolas. Este acuerdo permitió un superávit comercial en 1980.
El 1977 se volvió a solicitar la incorporación, poniéndose en marcha un rápido proceso negociador (1983-1985). La adhesión culminó el 1986 después de la firma del Acta Única (1985) poco antes de aprobarse la unión económica y monetaria. Tras el ingreso los efectos económicos fueron inmediatos: incremento del PIB anual en los 5 primeros años, se crearon 4 millones de puestos de trabajo, se moderó la inflación, mejoró el déficit público y se incrementó la inversión, a estos factores se sumó el gran interés de las empresas europeas por entrar al mercado español. El mayor impacto de la integración fue el comercio exterior, las importaciones de los países comunitarios aumentaron muy por encima de las exportaciones generando un importante déficit exterior. También causó un gran efecto la vinculación de la peseta al Sistema Monetario Europeo (SME) con un tipo de cambio fijo y elevados tipos de interés que atrajo el ahorro externo, hasta provocar una apreciación de la peseta que lastraría el desarrollo de la economía española durante los años 90.
-Tras la integración se inició un programa de reformas institucionales: creación del Tribunal de Defensa de la Competencia, liberación del sector servicios y de los movimientos de capital, suspensión del control de cambios, eliminación de la intervención de los coeficientes de inversión bancaria, liberación del mercado de trabajo, privatización del sector público etc. Todo ello coincidió con el proceso de concentración de la banca.
En este apartado vamos a incluir la entrevista realizada a Rafael Climent, Consejero de Economía sostenible, Sectores productivos, Comercio y Empleo de la Generalidad Valenciana, además de ser filólogo y de haber ejercido como profesor de español, latín y griego y que según nos informó lleva desde el año 1995 dedicándose a la política.
En primer lugar, nos definió los diferentes cambios que se habían producido en la economía desde su punto de vista:
Nos informó de que la economía había pasado de ser una economía local a ser una economía global,se mencionó que la introducción de España a la UE tiene sus pros y sus contras. Nos puso un ejemplo de cada uno:
Como pro, la donación de fondos estructurales y como contra la competitividad entre los miembros de las sociedades de los países.
Para demostrarnos estos cambios nos puso un ejemplo práctico, el de la localidad de Muro del Alcoy, la cual Rafael Climent había sido alcalde (1999-2015). En el caso de esta localidad los cambios eran claros al pasar a una economía productiva gracias a la industria urbanita. Dentro del Ayuntamiento también hubo cambios como por ejemplo la transformación de la población (aumento:1999,7500 habitantes;2015,9200 habitantes), y que tuvo que acelerar los servicios básicos que Muro tiene cubiertos con lo cual, los ciudadanos viven a gusto por tener sus necesidades cubiertas.
Una vez dicho esto, nos informó de que en Muro la UE, no había contribuido en ningún proyecto directamente y que solo hubo subvenciones de la Federación Valenciana de Municipios y Provincias que la Generalitat había cofinanciado con la Unión Europea.
¿Ha influido la incorporación de España en la UE con la crisis económica actual?
- A esta pregunta nos respondió que no era una causa, si no que era el efecto de actitudes que han tenido los dirigentes (creían que podían hacer lo que querían, es decir, creían que podían utilizar todos los recursos disponibles porque pensaban que eran infinitos, cuando los recursos son finitos).
Para entender esta analogía, nos puso otro ejemplo práctico:
Si en un pueblo construimos un edificio multifuncional, es relativamente fácil, se obtiene un dinero, se financia a plazos y se obtiene el contenido, también de la financiación vamos a mantener el edificio teniendo en cuenta los recursos del pueblo. En conclusión, el desarrollo de un pueblo tiene que ser sostenible, en caso contrario, se producirá una crisis. Para obtener esta sostenibilidad, se deben tener en cuenta los siguientes valores:
economía sostenible (proporción de capitales), responsabilidad social (cada empresa tiene la suya con el cliente), el mundo no se termina con nosotros (pensar en las siguientes generaciones).
También se habló sobre la crisis económica en la charla que se llevó a cabo en el IES Serra Mariola a cargo del doctor Salvador Forner profesor de historia contemporánea en la Universidad de Alicante y experto en la economía de la UE. Nos habló del fenómeno del cual él llamó “borrachera” y el cual nos muestra el siguiente gráfico:
Si en un pueblo construimos un edificio multifuncional, es relativamente fácil, se obtiene un dinero, se financia a plazos y se obtiene el contenido, también de la financiación vamos a mantener el edificio teniendo en cuenta los recursos del pueblo. En conclusión, el desarrollo de un pueblo tiene que ser sostenible, en caso contrario, se producirá una crisis. Para obtener esta sostenibilidad, se deben tener en cuenta los siguientes valores:
economía sostenible (proporción de capitales), responsabilidad social (cada empresa tiene la suya con el cliente), el mundo no se termina con nosotros (pensar en las siguientes generaciones).
También se habló sobre la crisis económica en la charla que se llevó a cabo en el IES Serra Mariola a cargo del doctor Salvador Forner profesor de historia contemporánea en la Universidad de Alicante y experto en la economía de la UE. Nos habló del fenómeno del cual él llamó “borrachera” y el cual nos muestra el siguiente gráfico:
- Respecto al gráfico, podemos ver el déficit respecto al PIB español. Según el doctor Forner, es visible una época de gastos constante (relativamente) al cual, el doctor estableció relación llamando a esta época de gastos excesivos "borrachera" y que gracias a esta se produció la crisis económica que podemos ver en el gráfico desde 2008 y al cual, el doctor Forner calificó de "resaca" y es que después de un tiempo de gastos excesivos desde el punto de vista de la economía se produce una bajada y una crisis. Este es el factor por el cual se ha producido la crisis económica actual.
-Otra de las preguntas que nos respondió fue, si España estaba preparada para entrar en
la UE la cual nos dijo que no coincidiendo con la opinión pública debido a los altibajos en la gestión. Si hubiera respondido que si, se habría basado en la búsqueda de un mundo global, es decir, basado en la colaboración cosa que los dirigentes habrían actuado de forma correcta, es decir, haciendo buenas inversiones estructurales (responsabilidad de inversiones)
El hecho de estar en Europa ah comportado crisis radicales por la moneda común, es decir, la moneda común que ha comportado recortes en servicios como la educación, sanidad...(en España), que han provocado una mala gestión y que debido a la moneda, no debería de depender de otros países evitando así estos problemas de gestión.
Finalmente, pusimos en cuestión si la introducción de España en la UE había supuesto cambios positivos o negativos.
La respuesta de Rafael Climent fue que no se podía responder con claridad porqué había comportado cambios positivos y negativos.
Nos puso la comparación desde el análisis de la realidad el 1980 y la realidad actual.
El 1980 en España había un bienestar generalizado de la población, aún así, uno de cada tres españoles estaba en riesgo de pobreza, mientras que ahora, hay un empleo precario porque los jóvenes emigran y hay un 44% de paro juvenil y que en la Comunidad Valenciana 200 mil personas mayores de 45 años están en paro de larga duración; en conclusión, la situación es relativamente positiva respecto a la de 1980 es decir, para saber si es positiva o negativa la situación económica de la sociedad hay que tantear entre aspectos positivos y negativos para definir los límites en relación a la sostenibilidad.
REFLEXIÓN SOBRE EL VALENCIANO(LENGUA PROPIA)
En este aspecto vamos a hablar de nuestra lengua,el valenciano,la cual se habla en la Comunidad Valenciana. Podemos decir que la entrada a la Unión Europea ha sido un avance positivo,como dijo nuestro profesor de literatura catalana,Rafael Gisbert, cuando le hicimos una entrevista. El motivo de que la incorporación a la Unión Europea haya sido un cambio positivo es que la Unión Europea haya hecho que las lenguas minoritarias tengan más respeto, para ayudaras han llevado a cabo varios proyectos para ayudar a estas lenguas minoritarias,aunque está claro que se pueden llevar a cabo más proyectos. Podemos decir que hay cierta discriminación en esta lengua por parte de la lengua del territorio nacional y que se ha abierto un conflicto lingüístico ´entre el valenciano y el castellano. Además los valencianos practicamos el autoodio ,porque la misma gente de la Comunidad Valenciana no habla esta lengua por el miedo de que si se traslada a otra parte de España no se llevará a cabo una comunicación correcta,por este motivo se dice que el valenciano no es útil y también porque son las mismas personalidades políticas de la Comunidad las que promueven estos ideales de desigualdad .Como resultado de este factor podemos decir que se puede mejorar la situación del valenciano respecto a las otras lenguas del territorio nacional.
Por otra parte el consejo de la Generalitat Valenciana ha denunciado y ha hecho varias quejas al estado español y como conseqüencia, la Unión Europea está haciendo mucho por las lenguas minoritarias diferencia del Estado que hace poco para mejorar el estado legal del valenciano. También ha habido otras denuncias hacia el habla de los servicios de seguridad del estado que trabajan en la C.V. por exigir a los valencianos que se comuniquen con ellos en Español, motivo que a nosotros los valencianos nos incita a denunciar este tipo de situaciones ya que se están violando los derechos que tenemos los valencianos a comunicarnos en valenciano en territorio Español o por lo menos en territorio valenciano . Estos ejemplos de discriminación se plasman completamente en el documental de la TV3 dirigido por David Valls en el cual una joven de nacionalidad alemana,que solo habla el valenciano empieza a viajar por Cataluña y la Comunidad Valenciana,y va promoviendo la igualdad entre el habla catalana y el habla valenciana, sus situaciones legales,y donde se plasma la desigualdad entre el Español y el Valenciano,. La Unión Europea ya hace lo posible para ayudar a estas lenguas minoritarias y se están produciendo grandes cambios gracias a la proporción de subvenciones, creación de proyectos y fundaciones, pero aún así no es suficiente . Solo podremos cambiar esta situación si trabajamos todos juntos sin distinciones de lengua ni de cultura para conseguir un estado de igualdad entre las lenguas.
ASPECTO CIENTÍFICO
Respecto al ámbito científico en el año 2000, la Unión Europea comenzó a desarrollar el Espacio Europeo de Investigación.
El ERA es, un área de investigación unificada abierta al mundo basada en el mercado interior, en el que los investigadores, los conocimientos científicos y las tecnologías circulen libremente. A través de ERA, la Unión y sus Estados miembros fortalecerán sus bases científicas y tecnológicas, su competitividad y su capacidad para abordar colectivamente los grandes retos. El ERA debe inspirar a los mejores talentos para que desarrollen su carrera investigadora en Europa, incentivar a la industria a invertir más en la investigación europea y, así, contribuir al objetivo de destinar el 3% del PIB a investigación propiciando decisivamente un crecimiento sostenible y la creación de puestos de trabajo.
El proyecto más importante que se ha hecho en el ámbito científico és la Organización Europea para la Investigación Nuclear, conocida por la sigla CERN, es el mayor laboratorio de investigación en física de partículas del mundo, España es el quinto contribuyente en este proyecto por detrás de Alemania, Reino Unido y Italia. Actualmente existen más de 500 científicos, ingenieros y técnicos trabajando en el CERN.
Está situado en Suiza cerca a la frontera con Francia, entre la comuna de Saint-Genis-Pouilly y la comuna de Meyrin en Ginebra.
También podemos destacar en este ámbito que se está organizando un proyecto que trata de reconstruir el cerebro, se está recogiendo toda la información que se tiene de cómo funciona, con el objetivo de construir una súper computadora que reproducirá el funcionamiento del cerebro. En este proyecto hay 7 socios españoles.
Además a este proyecto, se ha sumado la investigación y la explotación del mineral llamado grafeno y que según los científicos reputados y los centros de investigación, ha supuesto la base de la industria tecnológica actual ya que el grafeno ha significado el material base de la composición de los dispositivos móviles por lo cual, el precio del grafeno es muy alto y también es llamado como “el oro” de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Para tener más información de este ámbito entrevistamos a la profesora Lourdes Vallés, ella nos contó que en el año 77 cuando solicitamos entrar en la Unión Europea no estábamos preparados, pero desde que se solicitó hasta que firmamos el tratado pasaron 8 años donde nos preparamos(relativamente).
En España no había casi investigación, las universidades estaban basadas prácticamente en la parte docente, y actualmente en las universidades hay mucha investigación, ya que dedican el 40% de su tiempo a investigar, es decir, hemos avanzado mucho.
En conclusión a esta entrevista y en el ámbito científico, nuestra adhesión a la Unión Europea ha sido algo positivo, ya que ha reforzado los puntos débiles que tenia la investigación en España y ahora los grandes proyectos se financian entre todas las naciones.
ASPECTO POLÍTICO
España se adhirió a la CEE el 12 de junio de 1985 acta que entraría en vigor a partir del 1 de enero de 1986. Al entrar España en la CEE, era el 5º país más poblado de la comunidad, obtuvo 8 votos en el Consejo Europeo.
Al igual que en el resto de instituciones europeas como la Comisión Europea, el Parlamento, en el Tribunal de Justicia, en el Comité Económico y Social y en el Banco Europeo de Inversiones, se hizo un aumento de sus miembros, para que España estuviese representada en cada uno los mismos.
Al ingresar España en la CEE el 1 de enero del 86, participa de forma activa en la construcción europea, los objetivos eran avanzar hacia una integración económica y monetaria para ello se necesitaba una mayor cooperación política entre los estados miembros.
Con el Acta Única Europea, firmada en 1987, se cumple la finalidad de crear un mercado interior sin fronteras y ampliar las competencias de la comunidad.
El acto de mayor trascendencia en el proceso de mayor integración económica y política de Europa llega con el tratado de Maastricht de 1992, con el que se diseña la creación de la Unión Económica y Monetaria, con una moneda y un banco central comunes. También se diseña la cooperación en la política exterior y en la Seguridad Común.
El 1 de enero del 1993, se hace realidad el mercado interior, con una libre circulación de personas, bienes, servicios y capitales, los cuales constituyen los 4 pilares del mercado único, con ellos se ha conseguido un aumento considerable del comercio y el consumo entre los países de la UE.
Otro de los tratados importantes, es el tratado de Schengen, de 1995, sobre las supresiones de fronteras interiores entre algunos de los países de la UE.
El tratado de Ámsterdam de 1999, amplía los derechos de la ciudadanía europea y la cooperación de materia en el empleo.
El 1 de enero de 1999, España adopta la moneda común europea tras haber conseguido el marco de estabilidad económica requerida. La entrada en vigor del euro el 1 de enero del 2002, marcó un hito histórico, sin precedentes al avance de una Europa más unida.
En el 2004, se firmó el tratado de Roma en el que se pretendía establecer una constitución europea, finalmente no se llevó a cabo por el rechazo de Francia y Holanda.
A partir de la crisis económica del 2008, se ha visto la necesidad de una mayor coordinación de política económica, para garantizar el bienestar económico y social en todos los estados europeos. Por ello se puso en marcha la Unión Bancaria, que tiene un mecanismo único de supervisión con el que el BCE (Banco Central Europeo) supervisa las entidades de crédito.
En la cumbre del euro del 2014, se fomenta una mayor cooperación del presidente de la comisión con el presidente del BCE y el presidente del Eurogrupo para que mejore la gobernanza económica de la zona euro. Estos organismos junto con el FMI (Fondo Monetario Internacional) forman la llamada “Troika”, que estudian la situación económica de los países y les señalan las reformas económicas que deben hacer si quieren sanar su economía.
Ahora fijándonos más en España; las decisiones políticas y económicas de estas instituciones, no siempre han sido bien recibidas por el panorama político español, ya que algunos partidos políticos se oponían a estas decisiones.
Mientras el gobierno del partido popular (PP) conformaba y aplicaba las medidas europeas de austeridad y de recortes, el partido de la oposición (PSOE) estaba en contra de las mismas.
La entrada en escena de otros partidos políticos como Podemos y Ciudadanos nos lleva a una diversidad mayor de opiniones respecto a las relaciones que debería mantener España con la UE.
Para finalizar este aspecto, vamos a hablar de una parte de la entrevista que realizamos a Rafael Climent. Nos describió los diferentes cambios en la política: Primero, nos dijo que una de las asignaturas pendientes era que Europa no tiene la decisión política que debería de tener. En su opinión, los estados independientes deberían tener en cuenta ciertos valores sobre la parte económica y la decisión política es todo lo que representa a Europa. Estos últimos años, los cambios políticos dados por la sociedad, que han dado lugar a un sistema neoliberal que se ha puesto en entredicho por parte de la sociedad que no se ha producido solo en España sino a nivel europeo y este efecto se plasma completamente en las últimas elecciones del 20 de diciembre, por tanto lo que se busca es el acuerdo político entre partidos.
Una de las preguntas que le hicimos fue, si actualmente hay crítica política en España, es decir, si votamos con los mismos criterios que antes.
A esta pregunta nos respondió que ahora mismo la gente está más preparada y que ha habido sucesos sociales en política,es decir, la gente va a votar con más conocimiento de causa que en la Transición (se votaba por famílias y según la votación del cabeza de família). Ahora mismo, hay más debate y más criterio sobre las famílias. Actualmente, se habla más de política y esto es un factor positivo para la sociedad, que hace de ella una sociedad libre y democrática.
Cambios y avances en relación con la educación:
El objetivo de este aspecto es tratar de analizar algunos cambios relativamente importantes, en general, relacionados con el mundo de la educación.
Primero vamos a comparar la educación española con otros países de la UE.
España presenta valores solamente superiores a Portugal en cuanto al porcentaje de personas con estudios superiores al nivel secundario y se aleja mucho de la media europea situada aproximadamente en el 70%.
Al igual que en el resto de instituciones europeas como la Comisión Europea, el Parlamento, en el Tribunal de Justicia, en el Comité Económico y Social y en el Banco Europeo de Inversiones, se hizo un aumento de sus miembros, para que España estuviese representada en cada uno los mismos.
Al ingresar España en la CEE el 1 de enero del 86, participa de forma activa en la construcción europea, los objetivos eran avanzar hacia una integración económica y monetaria para ello se necesitaba una mayor cooperación política entre los estados miembros.
Con el Acta Única Europea, firmada en 1987, se cumple la finalidad de crear un mercado interior sin fronteras y ampliar las competencias de la comunidad.
El acto de mayor trascendencia en el proceso de mayor integración económica y política de Europa llega con el tratado de Maastricht de 1992, con el que se diseña la creación de la Unión Económica y Monetaria, con una moneda y un banco central comunes. También se diseña la cooperación en la política exterior y en la Seguridad Común.
El 1 de enero del 1993, se hace realidad el mercado interior, con una libre circulación de personas, bienes, servicios y capitales, los cuales constituyen los 4 pilares del mercado único, con ellos se ha conseguido un aumento considerable del comercio y el consumo entre los países de la UE.
Otro de los tratados importantes, es el tratado de Schengen, de 1995, sobre las supresiones de fronteras interiores entre algunos de los países de la UE.
El tratado de Ámsterdam de 1999, amplía los derechos de la ciudadanía europea y la cooperación de materia en el empleo.
El 1 de enero de 1999, España adopta la moneda común europea tras haber conseguido el marco de estabilidad económica requerida. La entrada en vigor del euro el 1 de enero del 2002, marcó un hito histórico, sin precedentes al avance de una Europa más unida.
En el 2004, se firmó el tratado de Roma en el que se pretendía establecer una constitución europea, finalmente no se llevó a cabo por el rechazo de Francia y Holanda.
A partir de la crisis económica del 2008, se ha visto la necesidad de una mayor coordinación de política económica, para garantizar el bienestar económico y social en todos los estados europeos. Por ello se puso en marcha la Unión Bancaria, que tiene un mecanismo único de supervisión con el que el BCE (Banco Central Europeo) supervisa las entidades de crédito.
En la cumbre del euro del 2014, se fomenta una mayor cooperación del presidente de la comisión con el presidente del BCE y el presidente del Eurogrupo para que mejore la gobernanza económica de la zona euro. Estos organismos junto con el FMI (Fondo Monetario Internacional) forman la llamada “Troika”, que estudian la situación económica de los países y les señalan las reformas económicas que deben hacer si quieren sanar su economía.
Ahora fijándonos más en España; las decisiones políticas y económicas de estas instituciones, no siempre han sido bien recibidas por el panorama político español, ya que algunos partidos políticos se oponían a estas decisiones.
Mientras el gobierno del partido popular (PP) conformaba y aplicaba las medidas europeas de austeridad y de recortes, el partido de la oposición (PSOE) estaba en contra de las mismas.
La entrada en escena de otros partidos políticos como Podemos y Ciudadanos nos lleva a una diversidad mayor de opiniones respecto a las relaciones que debería mantener España con la UE.
Para finalizar este aspecto, vamos a hablar de una parte de la entrevista que realizamos a Rafael Climent. Nos describió los diferentes cambios en la política: Primero, nos dijo que una de las asignaturas pendientes era que Europa no tiene la decisión política que debería de tener. En su opinión, los estados independientes deberían tener en cuenta ciertos valores sobre la parte económica y la decisión política es todo lo que representa a Europa. Estos últimos años, los cambios políticos dados por la sociedad, que han dado lugar a un sistema neoliberal que se ha puesto en entredicho por parte de la sociedad que no se ha producido solo en España sino a nivel europeo y este efecto se plasma completamente en las últimas elecciones del 20 de diciembre, por tanto lo que se busca es el acuerdo político entre partidos.
Una de las preguntas que le hicimos fue, si actualmente hay crítica política en España, es decir, si votamos con los mismos criterios que antes.
A esta pregunta nos respondió que ahora mismo la gente está más preparada y que ha habido sucesos sociales en política,es decir, la gente va a votar con más conocimiento de causa que en la Transición (se votaba por famílias y según la votación del cabeza de família). Ahora mismo, hay más debate y más criterio sobre las famílias. Actualmente, se habla más de política y esto es un factor positivo para la sociedad, que hace de ella una sociedad libre y democrática.
ASPECTO EDUCATIVO
Cambios y avances en relación con la educación:
El objetivo de este aspecto es tratar de analizar algunos cambios relativamente importantes, en general, relacionados con el mundo de la educación.
Primero vamos a comparar la educación española con otros países de la UE.
España presenta valores solamente superiores a Portugal en cuanto al porcentaje de personas con estudios superiores al nivel secundario y se aleja mucho de la media europea situada aproximadamente en el 70%.
Esta gráfica nos muestra gente de 18 a 24 años que tiene la educación secundaria obligatoria y que, por decisión propia, se dejan los estudios. Esto señala que los estudiantes no se forman como es debido.
Otro de los indicadores seleccionados es el gasto en educación en porcentaje del PIB:
En este indicador estaremos en la cola de Europa, pero más cerca de la media que en los gráficos mencionados anteriormente.
El sistema educativo español se mantiene en posiciones relativamente bajas respecto con otros países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. Hemos avanzado un poco en matemáticas, lecturas i ciencias. Pero esto no quita que España, a día de hoy, está aún muy por debajo de la media de OCDE. Esto nos lo indica el último informe Pisa (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes).
Respecto a este aspecto, vamos a relacionarlo con un proyecto que se ha llevado a
cabo en nuestro centro (IES Serra Mariola). Se trata de lafinanciación de acciones por parte de el Fondo Social Europeo (FSE)y que han repercutido en los cursos de Formación Profesional Básica(FPB) y que también han permitido llevar a cabo la formación de losalumnos de una forma correcta mediante la financiación y las ayudasen proyectos que realizan los alumnas, cosa que ha estimulado a losalumnos mejorando su aprendizaje.
PROYECTOS EUROPEOS LOCALES
Respecto a este aspecto, vamos a relacionarlo con un proyecto que se ha llevado a
cabo en nuestro centro (IES Serra Mariola). Se trata de lafinanciación de acciones por parte de el Fondo Social Europeo (FSE)y que han repercutido en los cursos de Formación Profesional Básica(FPB) y que también han permitido llevar a cabo la formación de losalumnos de una forma correcta mediante la financiación y las ayudasen proyectos que realizan los alumnas, cosa que ha estimulado a losalumnos mejorando su aprendizaje.
POCOS AVANCES
Respecto a matemáticas, España ha subido de 483 puntos a 484. El promedio de la OCDE es de 494.España tiene lugar en el número 25 de los 34 de la OCDE y en el lugar 33 del total de los países participantes.
Respecto a la Lectura, España pasa de los 481 puntos a los 488, un crecimiento muy notable. El Promedio de la OCDE es de 498.Se sitúa en el numero 23 respecto la lista de la OCDE y el lugar 32 respecto todos los países
En ciencias, donde los resultados nos favorecen más, pasamos de 488 a 496 puntos. Un incremento de 8 puntos. El promedio del OCDE es de 501, un número un poco lejos. Mantenemos el puesto número 21 respecto la OCDE y el 29 respecto los 65 países participantes.
En general desde 2003 los resultados no han mejorado mucho, especialmente en matemáticas, que los resultados son pésimos.
Avanzan los años y España se queda siempre en el último lugar de los informes PISA, encabezando la lista Finlandia, esto nos hace retroceder y ver dónde hemos estado fallando.
Nuestro sistema educativo está formado por muchos errores, es un sistema educativo mal diseñado, con resultados vergonzosos y pésimos.
Para cambiar nuestros resultados hay que apostar por la creatividad y eliminar la memorización de nuestra educación.
Los fallos más importantes se presentan a temprana edad, en Infantil, mala adaptación de los niños y muchas normas que impiden a los niños su creatividad y experimentación.
En primaria: Mucha memorización, valoración únicamente con exámenes, como es de esperar la creatividad es nula, y muchos castigos que no sirven de nada.
En secundaria: Llegan cansados, sin motivación alguna, cansados de los exámenes y de la enorme cantidad de deberes.
En definitiva, España basa su educación en una sistema educativo mal diseñado y fruto de esto, son alumnos mal preparados, especialmente se refleja en los resultados, que son vergonzosos, ya que nuestro sistema se fundamenta de la memorización y en consiguiente la evaluación por parte de un examen. Eliminando así la creatividad y experimentación de las personas.
ASPECTO DEPORTIVO
Cambios y avances en relación con el deporte:
El objetivo de este aspecto es tratar de analizar algunos cambios relativamente importantes,en general ,relacionados con el mundo del deporte.
Para empezar, hicimos una entrevista a nuestro profesor de Educación Física, Xavier Sarrión, donde nos explicó los diferentes cambios, deportivamente hablando, que han habido en España, desde su introducción a la Unión Europea (UE).
Primeramente, era una necesidad empezar a formar parte de la Unión Europea (1986), porque íbamos a entrar en una era de globalización, en la cual cuanto mayor fuera la unión entre países íbamos a conseguir mayor producción para introducirnos de forma positiva en la era de las comunicaciones, en resumen hacer de este un mundo más global. Era necesario entrar en la UE para poder competir contra otros rivales mundiales a nivel Económico.
En general,entrar a la UE ha supuesto cambios positivos y negativos.
Cambios negativos: La utilización del euro permitió la libre comercialización entre países,ya que resultaba más cómodo con la misma moneda.No obstante, la adaptación a la nueva moneda fue un cambio muy complicado, ya que a algunas personas les supuso un gran esfuerzo adaptarse a esta.
Cambios positivos: Se han globalizado las comunicaciones de manera rápida y se insiste en el aprendizaje de idiomas,incluso se proporcionan ayudas para mejorar las condiciones de este aprendizaje.
Centrándonos en el ámbito deportivo, un cambio positivo ha sido la lucha contra el dopaje, que se refiere al uso de substancias prohibidas o estimulantes para aumentar considerablemente el rendimiento y resultados del jugador.
Se ha conseguido reducir los casos de dopaje en los deportistas,por ejemplo, se prohibió el 22 de diciembre de 2015,el meldonium para tenistas. Maria Sharanova incitó para que no se consumieran este tipo de substancias.
En la entrevista realizada, nuestro docente nos informó de que una instalación deportiva de uso público, es un sitio importante donde cualquier persona puede hacer diversas actividades deportivas sin ninguna dificultad. La evolución de estas ha sido un cambio necesario para la evolución del deporte.
Finalmente, un cambio significativo en el mundo del deporte fue “la Ley Bosman”:
Un cambio trascendental sucede el 1995, cuando un humilde jugador belga Jean-Marc Bosman cambia el transcurso de la historia del fútbol que conocemos. Este jugador del Real Club de Lieja, el 1990 recibió una oferta de renovación de contrato por parte de su club,la cual él consideraba ofensiva y insuficiente. Bosman se negó a aceptar la renovación, y negoció con el USL Dunkerque de Francia de la segunda división de Francia. Bosman, sabiendo que su contrato había llegado a su fin, quería irse del Lieja para jugar en el Dunkerque francés, pero su club no autorizaba su traspaso. El futbolista,se armó de coraje y llevó el caso ante la justicia.Más tarde el jugador ganó su merecida victoria. Esta ley beneficiaba a los jugadores que finalizaban su contrato. Permitía negociar libremente y jugar la temporada siguiente en el equipo que quisieran.Por otra parte, los jugadores nacidos en la Unión Europea no ocuparían plaza de extranjero.
CONCLUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Para concluir este trabajo sobre España en la UE, vamos a incluir en este apartado las opiniones de cada integrante del grupo para extraer una conclusión global y una opinión colaborativa.
Álex García: “Para mi, este proyecto ha sido una experiencia muy gratificante, ya que hemos trabajado de una forma diferente a la de los otros proyectos y a la forma dinámica de estudio escolar tanto por la dinámica de trabajar en grupo como por el aprendizaje individual y enseñanza de forma alternativa.
En conclusión; este proyecto me ha aportado una nueva forma de aprendizaje y ha sido muy positiva, ya que he aprendido diferentes cosas y he aprendido a trabajar en grupo; ha sido una buena experiencia.”
Ferran Moncho: “En mi opinión, este ha sido un gran proyecto para estimular a los alumnos y crear un ambiente de trabajo dirigido al trabajo en grupo y la colaboración entre los miembros del grupo,y que no vaya dirigido al aprendizaje teorizado con el material didáctico de clase. En conclusión y para finalizar mi opinión este proyecto ha significado un nuevo método de aprendizaje rápido y eficaz para comunicar al alumno un mayor número de conocimientos en un menor tiempo.”
Javier Moncho: “Mi valoración sobre este proyecto es muy positiva. Este proyecto nos ha permitido, dejar a un lado la pesada teoría que se estudia en clase y además obtener un mayor conocimiento sobre el trabajo en grupo y una experiencia que nos ayudará, seguramente, más en el futuro ,ya que nos permite estar más preparados y emprender en proyectos más relevantes y de mayor importancia, a diferencia del material escolar y de estudio que nos ayuda en la teoría pero muy poco en la práctica. Hace falta incluir ,también,el hecho de trabajar en grupo, porque nos permite comparar las diferentes opiniones de todos los compañeros. Además quiero hacer mención de la extraordinaria labor que han realizado todos los miembros del equipo y su gran implicación en este, aunque difícil, gran proyecto.”
Carlos Pascual: “Desde mi punto de vista este proyecto nos ha abierto nuevas puertas de conocimiento hacia la Unión Europea,y con cada aspecto que hemos redactado hemos adquirido nueva y diferente sabiduría acerca de la enorme comunidad europea,esta actividad nos ha servido para madurar mentalmente y ayudarnos a comprender realmente que es la Unión Europea,con lo cual saber un poco más de su larga historia y todos los países que la completan,en definitiva,me parece que este proyecto es perfecto para salir del mundo convencional y poder aprender a trabajar en grupo y equipo con métodos diferentes,que nos pueden beneficiar y abrir nuevas puertas de cara al futuro,se podría decir que este proyecto me ha dejado muy buenas sensaciones.”
Secun Pascual: “Ha sido una experiencia enriquecedora, cada aspecto nos ha abierto un mundo nuevo con nueva información, que algunos desconocíamos, y con opiniones de fuentes y personas que me han servido para consolidar mi propia opinión. Ha sido una prueba para nuestra coordinación, ya que todos dependíamos de todos. Por otra parte ha sido una buena actividad para trabajar en grupo y mostrar nuestra parte mas colaborativa y creativa.
En definitiva, dejamos atrás el libro de texto para realizar esta actividad,que significa un cambio muy positivo,ya que dejamos atrás la simple rutina, para pasar a una actividad mas extrovertida.”
Ainhoa Sanjuán: "Me he sentido realmente realizada durante este proyecto porque es otra manera de enfocar los estudios al alumnado haciendo que cooperemos entre nosotros. La cooperación entre los alumnos ha aportado diferentes puntos de vista al proyecto y ha dado un buen resultado. Considero que ha dado un resultado satisfactorio."
Ángela Pérez: "En mi opinión, después de haber trabajado tanto para organizarnos en grupo y marcar nuestro objetivo, ha sido algo completamente nuevo en nuestras vidas y hemos puesto toda nuestra creatividad en este trabajo. Y tanto trabajo ha dado su fruto.Personalmente, creo que lo mejor del trabajo ha sido compartir todas nuestras ideas y ponerlas en común, también el ayudarse unos con otros y hacer una actividad diferente a lo que solemos hacer en clase."
Mauro Samper: "Para mi esta actividad me ha parecido útil en el sentido de trabajar en grupo y de poder hacer clases de una forma diferente, a la vez que aprendemos de la historia de la Unión Europea y a la vez de que los alumnos no se cansen demasiado de tanta teoría. En resumen, el cambio de las clases teóricas a proyectos grupales me gustó mucho (ya que nos servirá para el futuro) y el saber más sobre la Unión Europea y no ser tan ingenuo como era antes."
Ángel Vilaplana: “Estoy muy contento de haber podido realizar este proyecto de la incorporación de España en la Unión Europea por la razón de que hemos hecho cosas diferentes a las que hacemos habitualmente en clase. También, en este proyecto me ha hecho conocer mucha más información de España en la Unión Europea. Otra cosa que he aprendido de este gran proyecto ha sido el trabajar en grupo ya que con las ideas de todo el grupo ha sido posible la creación de este blog y la posibilidad de poder participar en este proyecto.”
Joan Ballester: "En mi opinión, es una buena idea hacer este trabajo de los 30 años en la Unión Europea, porque estas enseñándote todo lo que pasó hace 30 años cuando España entro en la Unión Europea."
Ángela Pérez: "En mi opinión, después de haber trabajado tanto para organizarnos en grupo y marcar nuestro objetivo, ha sido algo completamente nuevo en nuestras vidas y hemos puesto toda nuestra creatividad en este trabajo. Y tanto trabajo ha dado su fruto.Personalmente, creo que lo mejor del trabajo ha sido compartir todas nuestras ideas y ponerlas en común, también el ayudarse unos con otros y hacer una actividad diferente a lo que solemos hacer en clase."
Mauro Samper: "Para mi esta actividad me ha parecido útil en el sentido de trabajar en grupo y de poder hacer clases de una forma diferente, a la vez que aprendemos de la historia de la Unión Europea y a la vez de que los alumnos no se cansen demasiado de tanta teoría. En resumen, el cambio de las clases teóricas a proyectos grupales me gustó mucho (ya que nos servirá para el futuro) y el saber más sobre la Unión Europea y no ser tan ingenuo como era antes."
Ángel Vilaplana: “Estoy muy contento de haber podido realizar este proyecto de la incorporación de España en la Unión Europea por la razón de que hemos hecho cosas diferentes a las que hacemos habitualmente en clase. También, en este proyecto me ha hecho conocer mucha más información de España en la Unión Europea. Otra cosa que he aprendido de este gran proyecto ha sido el trabajar en grupo ya que con las ideas de todo el grupo ha sido posible la creación de este blog y la posibilidad de poder participar en este proyecto.”
Joan Ballester: "En mi opinión, es una buena idea hacer este trabajo de los 30 años en la Unión Europea, porque estas enseñándote todo lo que pasó hace 30 años cuando España entro en la Unión Europea."
AGRADECIMIENTOS
-Primeramente, agradecer la participación y el gran interés de nuestro profesor de literatura castellana, Antoní Castañer por haber hecho posible el desarrollo de este proyecto, al IES Serra Mariola y también a Euroscola por darnos esta genial oportunidad.
-Dentro del profesorado del IES, agradecer la participación en las entrevistas a:
- Xavier Sarrión (Educación Física)
- Lourdes Vallés (Física y Química)
- Vicent Martínez (Dirección)
- Rafael Gisbert (Lengua Valenciana)
- Ginesa Martínez (Biología)
Traducciones:
- Christine Noailles (Francés)
- Jordi Prats (Francés)
- Marga Cloquell (Inglés)
- Bárbara Barlag (Inglés)
- Leticia Rodrigo (Inglés)
- Ana Maria Pérez (Inglés)
Agradecimientos por proporción de materiales:
- Personal de la oficina Europe Direct
- Luis Carrasco Martínez (Profesor de historia económica en la UNED de Baleares)
- Doctor Salvador Forner (Catedrático de historia contemporánea de la universidad de -Alicante y especialista en la UE.)
- Doctor Aitor Larravide (Presidente de la Fundación Miguel Hernández)
- Rafael Climent (Consejero de Economía sostenible, Sectores productivos, Comercio y ---Empleo de la Generalidad Valenciana)
-Finalmente, dar las gracias a cada integrante del grupo (PROYECTAMOS) y a las personas que han colaborado en este proyecto mediante la realización de nuestros formularios.
BIBLIOGRAFÍA:
- Wikipedia
- España y la UE
- Instituto Real el Cano
- El Mundo
- ABC.es
- Ventajas e Inconvenientes sobre la Introducción de España en la UE
BLOG EN FRANÇAIS:
30 ANS DE L'ESPAGNE DANS L'UE
INDICE
5. Aspect social
5.1 L'Espagne avant son entrée dans l'Union Européenne
5.2 L'Espagne après son introduction à l'Union Européenne
5.3 L'Espagne dans l'Union Européenne aujourd'hui
8. Reflexión sur le valencien (langue propre de la région)
9. Aspect scientifique
10. Aspect politique
11. Aspect éducatif
11.1 Peu de progressions
12. Aspect sportif
13. Conclusions
14. Merci
15. Références
PRÉSENTATION DES PARTICIPANTS
Nom: Javier
Noms de famillie: Moncho Fresneda
Localité: Muro de Alcoy
Cours: 4º ESO
Nom: Angel
Noms de famillie: Vilaplana Orihuel
Localité: Benimarfull
Cours: 4º ESO
Nom: Carlos
Noms de famillie: Pascual Gandia
Localité: Muro de Alcoy
Cours: 4º ESO
Nom: Secun
Noms de famillie: Pascual Gandia
Localité: Muro de Alcoy
Cours: 4º ESO
Nom: Mauro
Noms de famillie: Samper Calatayud
Localité: Muro de Alcoy
Cours: 4º ESO
Nom: Ainhoa
Noms de famillie: Sanjuán Ivañez
Localité: Muro de Alcoy
Cours: 4º ESO
Nom: Joan
Noms de famillie: Ballester Ripoll
Localité: Muro de Alcoy
Cours: 4º ESO
Nom: Ferran
Noms de famillie: Moncho Gonzalbez
Localité: Muro de Alcoy
Cours: 4º ESO
Nom: Ángela
Noms de famillie: Pérez Bravo
Localité: Gaianes
Cours: 4º ESO
Nom: Alex
Noms de famillie: Garcia Cascant
Localité: Muro de Alcoy
Cours: 4º ESO
EUROSCOLA PRESENTATION DU PROJET
- Les élèves de 4e ESO du lycée d’Alicante Serra Mariola avons entrepris un projet de recherche et de développement en commémoration des 30 ans d’Espagne dans la Communauté Européenne.
Les pas qu’on a suivi ont été:
Notre groupe en particulier (PROYECTAMOS) formé par dix élèves va développer dix aspects qui ont une importance considérable.
INTRODUCTION
-Traité de Rome :
Signé en 1957 par l'Allemagne, la France,l’ Italie,le Luxembourg et la Belgique, Il unifiera la Communauté économique européenne (CEE) et l'unité politique qui dépendaient d’ un marché intérieur unique.
La CEE a établi des politiques spécifiques:-sur la libre circulation des marchandises, services et personnes et capitaux.
-Il favorise la libre concurrence et met au point des lois communes qui regnéraient sur les États membres.
-Avant la création de la CEE, les pays européens avaient leurs propres lois qui entravaient leur commerce et empêchaient
La recherche et la mise en place de grands projets.
-La création de la CEE a permis l'existence d'économies d'échelle dans la fabrication, la recherche et l'innovation.
-En 1992 avec le traité de l'UE, l'espace de libre circulation sans frontières intérieures entre les États de l'Union européenne a commencé à devenir une réalité.
-Ce traité qui a été signé à Maastricht, a divisé la participation citoyenne aux élections du Parlement européen et créé de nouveaux droits et de nouvelles politiques entre les pays solidaires et a établi les objectifs de politique étrangère et de défense commune.
-Le 1er janvier 1999, l'euro est devenue la monnaie de 11 pays différents (Union économique et monétaire) (EMU) Toutefois, la circulation n’a pas été s effectuée de manière efficace jusqu'en 2002. Adhésion à l'UEM de Grèce, Slovénie, Chypre, Malte, Slovaquie et Estonie
-Valeurs fondamentales de l'Union Européenne:
1- Paix 2- État de droit
3- Démocratie 4- Le respect des droits de l'homme
-L'Union européenne est une puissance économique majeure et un chef de file mondial dans l'aide au développement. La création de l'UEM en ce qui concerne la consolidation du marché commercial unifié est considérée un succès.
-L’Espagne a tardé à faire part de l’UE puisqu’en ayant un régime dictatorial , elle n’a pas rempli les conditions pour son entrée. En février 1979, l’Espagne en démocratie des négociations ont débuté pour faire part de la CEE.On a tardé sept ans car Espagne a dû adapter l’économie à celle de la CEE et ce processus a été assez difficile.Avec l’entrée de l’Espagne à la Commission Européenne en 1986, elle est passé à représenter 300 millions d’habitants.
-Ce blog sera formé par une série d’aspects dans lesquels Espagne a évolué pour entrer dans l’UE et au sein de ces aspects on recueillera quelques interviews pour ramasser des informations sur l’opinion du citoyen normal. Dans les différents items, on recueillera de l’information et on synthétisera pour que ce soit mieux compréhensible pour les visiteurs de ce blog.
ASPECTS GÉNÉRAUX
Depuis l’entrée de l’Espagne dans l’UE il y a eu différents changements qu’on va recenser dans ce blog.Pour ce faire,on a divisé ces changements en différents aspects : aspects sociaux, aspects philosophiques, aspects économiques , réflexion sur le valencien ( langue vernacule),aspects scientifiques ,aspects politiques, aspects éducatifs, aspects sportifs.On sait tous que l’Espagne a commencé à faire part de l’UE en 1986 et que depuis , il y a eu différents changements.À l’heure actuelle, seuls peuvent avoir conscience de ces changements les experts, les personnes âgées mais les jeunes et quelques adultes ne connaissent pas les effets de ces changements.À notre avis,les changements qui se sont produits sont très importants et devraient être connus par tous les membres de notre société puisqu’ils font partie de notre histoire et de notre situation actuelle et peuvent nous aider dans un futur proche.
ASPECT SOCIAL
L’aspiration de l'Espagne de rejoindre la dynamique Communauté européenne grandit grâce à l'arrivée de la démocratie et le gouvernement du Président Adolfo Suárez qui a demandé officiellement l'entrée de l'Espagne à la CEE le 26 juillet ,CEE appelée aujourd’hui Union Européenne.
L’Espagne est entrée huit ans plus tard, le 12 juin 1985 avec la signature du traité d'adhésion à Madrid et l’intégration dans la Communauté économique le 1er janvier 1986.
L’ESPAGNE AVANT SON ENTRÉE DANS L'UNION EUROPÉENNE
Évidemment, l’Espagne, avant d'entrer dans la grande Union Européenne qu’ils ne connaissaient pas alors, ne pouvait pas compter sur les merveilleux fonds structurels de l'Union européenne qui ont fait plus tard de l'Espagne un pays plus important sur le plan économique.
L'Espagne n'avait pas intégré sa dévise nationale (peseta) au mécanisme de change du système monétaire européen et à cette époque ,il n'y avait aucun progrès important susceptible d'accroître le bien-être de la société espagnole de l'époque.
L’ESPAGNE APRÈS SON INTRODUCTION À L'UNION EUROPÉENNE
Trois ans et demi après son intégration en juin 1989,l’ Espagne a incorporé sa monnaie nationale (peseta)à la mécanisme de change du système monétaire européen, créé en France, en Italie, au Danemark, aux Pays-Bas et au Luxembourg en 1979.L’Espagne a renforcé son engagement à l'intégration en signant, en juin 1991, l'accord de Schengen avec la notion d'une "Europe sans frontières" qui a fait que plusieurs pays européens aient supprimé les contrôles aux frontières intérieures pour les transférer aux frontières extérieures.
La signature du traité de Maastricht en 1992 a donné à l'Union européenne son nom actuel, ainsi que la conception d’ une monnaie commune. Cette même année, lors du sommet d'Edimbourg, les États membres ont mis en place le Fonds de cohésion accordé pour les projets pour l'environnement, des infrastructures de transport et de l'énergie dans les pays ayant un niveau de revenu inférieur à 90 % de la moyenne européenne. En conséquence, l’Espagne remporte, avec le reste des fonds structurels, un soutien inestimable pour la revitalisation et le développement régional.
En 1995, le nom d’ de "euro “a été décidé à Madrid pour la monnaie commune européenne c'est-à-dire dans toute l'Europe, sa mise en œuvre est produite avec succès depuis janvier 2002. Cela fait de l'Espagne une participante en tant que membre fondateur de la nouvelle monnaie européenne, qui a conduit à la réalisation d'un projet fédérateur comme l'UEM qui aspire à l'intégration économique de tous les États membres.
L’Espagne a développé un rôle actif dans la construction du projet européen impliqué dans la négociation de la traité d'Amsterdam (1997), Nice (2001), le traité constitutionnel ayant échouée (2004) et Lisbonne (2009). Aussi a -t-elle contribué à l'élaboration des politiques grâce aux contributions soutenues dans des domaines comme la citoyenneté, la cohésion politique, la diversité culturelle et linguistique, la coopération judiciaire ou la lutte contre le terrorisme.
L'Union européenne est le cadre naturel du développement politique et économique de notre pays et est la raison pour laquelle actuellement l’Espagne assume des responsabilités favorisant une union plus efficace, plus démocratique et plus proche des citoyens, capables de répondre aux défis et aux besoins du nouveau siècle.
L'ESPAGNE DANS L'UNION EUROPÉENNE AUJOURD'HUI
1re question : pensez-vous que le changement de monnaie a été une évolution positive ou négative pour l'économie espagnole ?
Voici le graphique où nous avons recensé les résultats de l'opinion des interviews des personnes de la rue. Au sujet de la question, il est visible sur le graphique que la plupart des gens croient qu'il a entraîné un changement négatif pour l'économie espagnole, et à notre avis, cela est vrai puisque la peseta lrs du changement en euro a souffert une augmentation des intérêts et des prix de l'immobilier, facteur qui contribue à l'adaptation de l'économie et entraîne des dépenses remarquables qui sont perçus négativement..
2ème question : ne pensez-vous pas qu'Espagne était prête à adhérer à l'Union européenne ?
Il est observable dans ce tableau, que, selon l'opinion publique, l'Espagne n’était pas prête à adhérer à l'UE. À notre avis, il est vrai, parce que du point de vue social, les idéaux qui unissent la société espagnole ne sont pas comparables avec d'autres idéaux européens.
La 3ème Question: Pensez-vous, il y a eu un changement significatif du point de vue général?
Dans ce graphique, le résultat est mitigé:l’opinion est divisée en deux parties: ceux qui pensent qu'il y a eu des changements et ceux qui ne le pensent pas. Il est visible que la plupart de la société pense donc qu’ il y a eu des changements. De notre point de vue, il est vrai, puisque les situations avant et après l'introduction de l'Espagne dans l'UE sont différentes
¿Cuál es tu edad?
¿Cuál es tu sexo?
¿Crees que desde la introducción de España en la Unión Europea; España ha mejorado?
¿Crees que la moneda del Euro ha echo que la economia de España haya mejorado ?
ASPECT PHILOSOPHIQUE
Pour commencer cet aspect, nous nous sommes basés sur l'une des questions de l'entrevue que nous avons faites au conseiller Rafael Climent, et nous allons essayer d'analyser la pensée de la société à travers sa réponse.
La question était:
Pensez-vous qu'il a changé la façon de penser des gens, à savoir après l'introduction de l'Espagne à l'UE les gens sont mentalement plus ouverts?
A cette question, il nous a répondu que ces dernières années, la société avait été caractérisée par un radicalisme individualiste, qui provoquait le repli des gens sur eux-mêmes. Il nous a également dit que le radicalisme individualiste signifie l’inattention du groupe et ce qui devrait être recherchée est la coopération (il nous a donné l'exemple du parcours scolaire car à l'école on apprend à collaborer entre tous) et on devrait éliminer la concurrence dans tous les domaines. De notre point de vue, la pensée de la société ne diffère pas considérablement de l'avis de Rafael Climent, parce que si l'on regarde la société nous nous rendons compte que la société est un facteur qui tend à assimiler les individus selon une série d’idéaux imposés au fil du temps, mais ce fait ne signifie pas que les individus de cette société coopèrent les uns avec les autres, au contraire ils ont parfois tendance à s’attaquer les uns les autres. En conclusion, la réponse à la question, la pensée sociale a changé à partir de 1980, mais les idéaux actuels de la société ne sont pas sur la bonne voie,si nous sommes capables de changer ces idéologies par des principes plus éthiques nous serons en mesure d'évoluer en tant que société.
ASPECT ÉCONOMIQUE
-Pour présenter ce point nous avons décidé de commencer à partir de la création de la Communauté économique européenne (CEE).Cette institution créée au moyen du Traité de Rome de 1957 a le but de former un marché commun, ce qui élimine les droits de douane internes, un tarif extérieur commun et la libre circulation des facteurs de production.
Dans un premier temps, la CEE qui a été appelée l'Europe des Six (France, Allemagne, Italie, Belgique, Pays-Bas et le Luxembourg (fondateurs des États CEE)) a avancé avec un vent favorable une dizaine d'années, grâce à la conjoncture économique internationale: il y avait 164 millions de personnes, 17,5% de la population active était engagée dans l'agriculture, 42% à l'industrie et 39,5% à l'enseignement supérieur, le commerce extérieur représentait le 20% du monde entier. Il convient de noter que les principales réalisations de cette période ont été: la formation d'un marché commun, le développement de la politique agricole commune (PAC) et l'incorporation de nouveaux membres dans la CEE.
En référence à l'économie espagnole liée à l'économie de la CEE:
L'intégration de l'Espagne dans la CEE a commencé en 1962 lorsque elle a demandé son intégration, cette demande a été rejetée jusqu'en 1970 année où l’on a signé un accord préférentiel favorable aux exportations industrielles mais pas aux exportations agricoles. Cet accord a permis un excédent commercial en 1980.
En 1977 , l’inclusion de l’Espagne été à nouveau demandée et on amis en place un processus de négociation rapide (1983-1985). Il a pris fin en 1986 après la signature de l'Acte unique européen (1985), adoptée peu avant l'union économique et monétaire. Après l'admission, les effets économiques ont été immédiats: une augmentation du PIB annuel dans les 5 premières années, 4 millions d'emplois créés, l'inflation modérée, l'amélioration du déficit public et l’augmentation de l'investissement.Ces facteurs ont rejoint le grand intérêt des entreprises européennes à entrer sur le marché espagnol. Le plus grand impact de l'intégration est le commerce extérieur. En outre,il s’est produit un grand effet en reliant la peseta au Système monétaire européen (SME) avec un taux de change fixe et des taux d'intérêt élevés qui ont attiré l'épargne étrangère mais ont provoqué une appréciation de la peseta qui lesterait le développement de l'économie espagnole au cours 90.
La création de la Cour de protection de la concurrence,la libération du secteur des services et des mouvements de capitaux, la suspension du contrôle des changes, la suppression de l'intervention des coefficients d'investissement des banques,la libération du marché du travail, la privatisation du secteur public, etc. Cela a coïncidé avec le processus de concentration des banques.
Dans cette section, nous incluons l'entrevue avec Rafael Climent, Conseiller de l'économie durable, les secteurs productifs, du commerce et de l'emploi de la Generalitat Valenciana, en plus d'être un philologue et ayant travaillé en tant que professeur d'espagnol, latin et grec et comme nous l'avons signalé Il s’est consacré à la politique depuis 1995.
Tout d'abord, nous avons défini les différents changements intervenus dans l'économie de son point de vue:
Nous avons signalé que l'économie avait passé d'une économie locale à une économie mondiale, il a été mentionné que l'introduction de l'Espagne dans l'UE a des avantages et des inconvénients. Nous allons donner un exemple de chacun:
Un exemple d’ avantage, les fonds structuraux accordés et un désavantage la concurrence entre les membres des sociétés des pays membres.
Pour mettre ces changements en evidence , il nous a proposé un un exemple pratique, la ville d'Alcoy, dont Rafael Climent avait été maire (1999-2015). Dans le cas de cette localité ,les changements ont été clairs lors du passage à une économie productive grâce à l'industrie urbaine. A l'intérieur de la jurisdiction de la mairie, il y a eu des changements aussi comme la transformation de la population (augmentation: 1999.7500 habitants 2015.9200 habitants), et il a été nécessaire d’accélérer les services de base qui sont couverts à Muro où les citoyens vivent à l’aise et ont leurs besoins satisfaits.
Ayant dit cela, il nous a informés que, à Muro l’UE n'a pas contribué à aucun projet directement et que la Fédération Valencienne de Mairies et de Provinces a reçu des subventions co-financés entre la Generalitat et l'Union européenne.
L'intégration de l'Espagne à l’UE a-t-elle à voir avec la crise économique actuelle?
• A cette question, il a répondu qu'il n'y avait pas une cause, mais c’ était l'effet des attitudes des dirigeants qui pensaient qu'ils pouvaient faire ce qu'ils voulaient car ils croyaient que les ressources disponibles étaient infinies alors que les ressources sont limitées.
Pour comprendre cette analogie, il nous a proposé un autre exemple pratique:
Il est relativement facile de construire un bâtiment multifonction dans un village , l'argent est obtenu, le financement est étalé en versements et le contenu est obtenu, également du financement.On doit par la suite continuer à maintenir ce bâtiment grâce aux ressources des habitants. En conclusion, le développement d'un village doit être durable, sinon une crise se produira. Pour atteindre cette durabilité ,on devrait considérer les points suivants:
L’économie durable (part du capital), la responsabilité sociale (chaque entreprise a son propre client), le monde ne se termine pas avec nous (il faut penser aux générations futures).
On a également parlé de la crise économique dans la conversation qui a eu lieu dans la IES Serra Mariola par le Dr Salvador Forner professeur d'histoire contemporaine à l'Université d'Alicante et expert sur l'économie européenne. Il a parlé du phénomène qu'il appelle «binge» et qui montre le graphique suivant:
En ce qui concerne le tableau, nous pouvons voir le déficit espagnol au PIB. Selon le Dr Forner, une constante qui concerne les dépenses est visible au fil du temps.Le Dr a appelé cette ère de dépenses excessives "binge" et grâce à cela la crise économique que nous pouvons voir dans le graphique depuis 2008 s’est produit, cette crise que le Dr Forner a appelé «gueule de bois» .La cause en est qu’à la suite d’une période de dépenses excessives il se produit un déclin de l’économie et une crise économique.
Voilà le facteur qui a provoqué la crise économique actuelle.Une autre des questions à laquelle il nous a répondu était, si l'Espagne était prête à entrer à l’UE à laquelle il a déclaré ne pas coïncider avec l'opinion publique en raison des hauts et des bas dans la gestion. S’il avait répondu affirmativement il se serait basé sur la recherche d’un monde global fondé sur la collaboration.On pourrait considérer alors que les dirigeants avaient agi correctement, à savoir, ils avaient fait de bons investissements structurels (responsabilité de l'investissement)
Le fait d’être en Europe a comporté des crises radicales en ce qui concerne la monnaie commune.La monnaie commune qui a entraîné des coupes dans les services tels que l'éducation, la santé ... (en Espagne) en raison d’une mauvaise gestion et des contraintes imposées par les autres pays.
Enfin, nous avons voulu savoir si l'introduction de l'Espagne dans l'UE avait entraîné des changements positifs ou négatifs.
La réponse de Rafael Climent a été qu'il ne pouvait pas répondre clairement à cette question.
Il nous a fait comparer et analyser la réalité en 1980 et la réalité actuelle.
En 1980 en Espagne il y avait un bien-être général de la population, encore, un Espagnol sur trois vivaient sur le seuil de pauvreté, alors que maintenant, il y a des emplois précaire et les jeunes migrent et il y a un chômage des jeunes de 44% et en Communauté Valencienne 200 mille personnes de plus de 45 ans sont chômeurs de longue durée.En conclusion, la situation est relativement positive par rapport à 1980.Il a souligné que pour savoir si la situation économique est positive ou négative on doit évaluer les aspects positifs et négatifs pour définir les limites en matière de durabilité.
RÉFLEXION SUR LE VALENCIEN (LANGUE PROPRE DE LA RÉGION)
À cet égard, nous allons parler de notre langue celle qui est parlée à la Communauté Valencienne. Nous pouvons dire que l'entrée dans l'Union européenne a eu un résultat positif, comme notre professeur de littérature catalane, Rafael Gisbert. La raison pour laquelle l'incorporation de l'Union européenne a été un changement positif est que l'Union européenne a entraîné un plus grand respect des langues minoritaires .Plusieurs projets pour aider ces langues minoritaires ont été mené à bien, mais il est clair qu’on peut faire toujours plus et nous pouvons affirmer qu'il y a une certaine discrimination de cette langue par la langue du territoire nacional.Voilà pourquoi on peut dire que les sujets parlant le valencien ressentent un dégoût de soi, parce que des fois,ils ne parlent pas la langue de peur de que s'ils ont à déménager dans une autre région d’Espagne ils ne pourront pas communiquer efficacement.C’est sasns dout à cause de ces attitudes qu’on dit que le valencien n’est pas utile et aussi parce que ce sont les mêmes personnalités politiques de la Communauté qui permettent ces idéaux d’inégalité.
Nous pouvons dire qu’on peut toujours améliorer la situation du valencien par rapport aux autres langues du pays. En outre, le Conseil de la Communauté Valencienne a déposé plainte auprès de l’État espagnol et en même temps l'Union européenne fait beaucoup pour améliorer le statut juridique du valencien et des autres langues minoritaires.
D’autre part, les services de sécurité de l'État travaillant dans la Communauté Valencienne ont déposé plainte pour exiger aux Valenciens de communiquer avec ces services en espagnol.Pour cette raison,nous Valenciens sommes encouragés à poser plainte pour défendre notre droit à communiquer en Valencien sur le territoire espagnol. Ces exemples de discrimination sont pleinement reflétés dans le TV3 documentaire réalisé par David Valls dans lequel un jeune Allemand, qui ne parle que Valencien voyage à travers la Catalogne et Valence, et on établit des différences sur la langue catalane et le valencien, leur situation juridique et les inégalités notoires entre l’espagnol et le Valencien.
L'Union Européenne aide les langues minoritaires et les changements à opérer en fournissant des subventions, en créant des projets et des fondations,mais il n’est toujours pas assez. Nous ne pouvons changer cela que si nous travaillons ensemble sans distinction de langue et de culture pour atteindre un état d'égalité.
ASPECT SCIENTIFIQUE
Concernant le domaine scientifique, en 2000, l’Union Européenne a commencé à développer l’Espace Européen de Recherche.
L’ERA c’est un terrain de recherche unifié ouvert au monde fondé sur le marché intérieur, dans laquelle les chercheurs, les connaissances scientifiques et les technologies circulent librement. À travers l’ERA, l’Union et ses États membres renforceront leurs bases scientifiques et technologiques, leur compétitivité et leur capacité d’aborder collectivement les grands enjeux.L’ERA doit inspirer les meilleures talents pour qu’ils développent leur carrière dans la recherche en Europe, il doit encourager l’industrie à investir plus dans la recherche européenne et de cette manière contribuer à l’objectif de destiner le 3% du PIB à la recherche favorisant de façon décisive la croissance durable et la création d’emplois.
Le projet le plus important qu’on a mené à bien dans le domaine scientifique est l’Organisation Européenne pour la Recherche Nucléaire, connu sous les sigles CERN, c’est le plus grand laboratoire de recherche en physique de particules du monde. L’Espagne est la cinquième associée dans ce projet à la suite de l’Allemagne, du Royaume Uni et de l’Italie. À l’heure actuelle, il existe plus de 500 scientifiques, ingénieurs et techniciens qui travaillent au CERN.
Il est situé en Suisse près de la frontière avec la France, entre la commune de Saint-Genis-Pouilly et la commune de Meyrin à Genève.
Nous pouvons aussi souligner que dans ce domaine on organise à présent un projet qui essaie de reconstruire le cerveau, on ramasse toute l’information qu’on a sur son fonctionnement, afin de construire un superordinateur qui reproduira le fonctionnement du cerveau. Dans ce projet il y a 7 associés espagnols.
On a joint à ce projet la recherche et l’exploitation du minerai appelé Graphene qui, d’après des scientifiques réputés et aux centres de recherche, représente la base de l’industrie technologique actuelle car le Graphene constitue le matériel de base pour la construction des dispositifs mobiles ,voilà pourquoi le prix du Graphene est très élevé et il est aussi appelé « l’or » des Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication (TIC).Pour obtenir plus d’information dans ce domaine on a interviewé le professeur Lourdes Vallés .Elle nous a raconté qu’en 1977, quand nous avons sollicité notre entrée à l’Union Européenne ,nous n’étions pas prêts, mais depuis la sollicitude jusqu’à la signature du traité 8 ans se sont écoulés au cours desquels nous nous sommes relativement préparés.
En Espagne, il n’y avait presque pas de recherche, les universités se centraient exclusivement sur la pratique enseignante. À l’heure actuelle, les universités consacrent le 40 % de leur temps de travail à la recherche, c’est-à-dire que nous avons beaucoup avancé.
À la suite de cet interview, on peut conclure que dans le domaine scientifique notre adhésion a eu des effets positifs puisqu’elle a renforcé les faiblesses que la recherche espagnole avait et les grands projets peuvent être financés entre toutes les nations.
ASPECT POLITIQUE
L’Espagne a adhéré à la CEE le 12 juin 1985, dont l’acte entrerait en vigueur à partir du 1er janvier 1986.Quand l’Espagne est entrée dans la CEE, c’était le 5e pays le plus peuplé de la communauté et elle a décroché 8 votes dans le Conseil Européen.
Dans toutes les institutions européennes comme la Commission Européenne, le Parlement, le Tribunal de Justice, le Comité Économique et Social et la Banque Européenne des Investissements on a augmenté le nombre de membres pour que l’Espagne puisse être représentée.
Quand l’Espagne est entrée dans la CEE, le 1er janvier 1986, tous ont participé activement dans la construction européenne, les objectifs étant d’avancer vers une intégration économique et monétaire et d’encourager une plus grande coopération politique entre les États membres.
Avec l’Acte Unique Européenne, signée en 1987, on a atteint l’objectif de créer un marché intérieur sans frontières et élargir les compétences de la communauté.
L’acte primordial dans le processus d’une plus grande intégration économique et politique de l’Europe est atteint avec le traité de Maastricht de 1992 avec lequel on a mis au point la création de l’Union Économique et Monétaire avec une devise et une banque centrale communs. On élabore également la coopération dans la politique Étrangère et dans la Sécurité Commune.
Le 1er janvier 1993 se matérialise le marché intérieur avec la libre circulation de personnes, de biens, de services et de capitaux qui constituent les quatre piliers du marché unique et avec lesquels on a obtenu une augmentation considérable du commerce et de la consommation entre les pays de l’UE.
Un autre traité parmi les plus importants, c’est le Traité de Schengen en 1995 sur la suppression des frontières intérieurs entre quelques pays de l’UE.
Le Traité d’Amsterdam de 1999 étend les droits de la citoyenneté européenne et de la coopération en matière d’emploi.
Le 1er janvier 1999, l’Espagne adopte la monnaie commune européenne après avoir atteint le cadre de stabilité économique requise. L’entrée en vigueur de l’euro le 1er janvier 2002, a marqué un tournant historique, sans précédents vers l’objectif d’une Europe plus unie.
En 2004, le Traité de Rome a été signé. Dans ce traité, on prétendait établir une constitution européenne mais il ne s’est pas appliqué à cause du refus de la France et de la Hollande.
À partir de la crise économique de 2008, le besoin d’une plus grande coordination politique a été évident pour garantir le bienêtre économique et social dans tous les états européens. C’est pourquoi on a mis en fonctionnement l’Union Bancaire qui a un mécanisme unique de supervision avec lequel la BCE (Banque Centrale Européenne) supervise les entités de crédit.
Dans le sommet de l’Euro de 2014, on favorise une plus grande coopération entre le président de la commission, le président de la BCE et le président de l’Euro groupe pour améliorer la gouvernance de la zone euro. Ces organismes et le FMI (Fond Monétaire International) forment ce qu’on appelle la « troïka »et ils étudient la situation économique des pays et leur signalent les réformes économiques qu’il est nécessaire de faire pour assainir leurs économies.
Maintenant, si nous nous centrons sur l’Espagne, les décisions politiques et économiques de ces institutions, n’ont pas toujours été bien accueillies par le panorama politique espagnol, car quelques partis politiques s’opposaient à ces décisions.
Alors que le gouvernement du PP (Parti Populaire) appliquait les mesures européennes d’austérité et de coupes, le parti dans l’opposition (PSOE) s’y opposait.
L’entrée dans la scène politique d’autres partis comme Podemos et Ciudadanos nous propose une plus grande diversité d’avis en ce qui concerne les rapports entre l’Espagne et l’UE.
Pour mettre fin avec cet aspect, nous allons parler d’une partie de l’interview qu’on a fait à Rafael Climent.Il nous a décrit les différents changements dans la politique. En premier lieu, il nous a dit que la grande question qui reste en suspens c’est que l’Europe n’a pas la décision politique qu’elle devrait avoir. À son avis, les états indépendants devraient prendre en compte certaines valeurs économiques et politiques que l’Europe représente.
Au cours des dernières années, les changements politiques opérés dans la société ont mis en place un système néolibéral qui est très critiqué par une partie de la société. Ces critiques cristallisent non seulement en Espagne mais au niveau européen et leurs effets sont clairs dans les dernières élections du 20 décembre à partir desquelles on doit rechercher des accords entre les partis politiques.
L’une des questions qu’on lui a posées a été si à présent il y a de la critique politique en Espagne, c’est-à-dire si on vote suivant les mêmes critères que par le passé.
Il nous a répondu qu’aujourd’hui les gens sont plus préparés et qu’il y a eu des événements sociaux en politique, c’est-à-dire, quand les citoyens vont voter ils ont plus de connaissances que lors de la Transition (quand on votait par familles et selon le vote du chef de la famille).
À l’heure actuelle, il y a plus de débat et un sens plus critique dans les familles. On discute plus de politique et ceci est un facteur positif pour la société qui la transforme dans une société libre et démocratique.
ASPECT ÉDUCATIF
Les changements et les développements en matière d'éducation:
L'objectif de cet aspect est d'analyser certains changements relativement importants, en général liés avec le monde de l'éducation. D'abord, nous allons comparer l'éducation espagnol avec les autres pays de l'UE.
Espagne dispose seulement de valeurs supérieures au Portugal, dans le pourcentage de personnes avec des études supérieures au niveau secondaire et est très loin de la moyenne européenne située approximativement dans 70%...
Cette graphique nous montrent des gens de 18 à 24 ans, qui ont l'enseignement secondaire obligatoire et qui, par une propre décision, se laissent les études. Cela indique que les étudiants ne sont pas formés correctement.
L'autre des indicateurs sélectionnés est la dépense une éducation un pourcentage du PIB :
Dans cet indicateur nous serons dans la queue de l'Europe, mais plus près de la moyenne que dans les graphiques mentionnés antérieurement.
Le système éducatif espagnol continue dans des positions relativement basses un rapport avec d'autres pays de l'Organisation pour la Coopération et le Développement Économique. Nous avons avancé un peu avec mathématiques, des lectures i des sciences. Mais cela n'enlève pas que, à un aujourd'hui, l'Espagne est toujours très au-dessous de la moyenne d'OCDE. Cela nous indique le dernier informe Pise (Programme International pour l'Évaluation d'Étudiants).
Concernant cet aspect, nous raconterons avec un projet qui a été réalisé dans notre centre (IES Serra Mariola).
concernant cet aspect, nous allons relaterons avec un projet qui a été réalisé dans notre centre (IES Serra Mariola). Il s'agit du financement d'actions de la part du Fonds Social Européen (FSE) et qui ont répercuté les cours de formation Professionnelle Basique (FPB) et qui ont aussi permis de réaliser la formation des élèves d'une forme correcte, avec le financement et les aides dans les projets que réalisent les élèves, la chose qui a stimulé les élèves en améliorant son apprentissage.
PEU DE PROGRESSIONS
En ce qui concerne les mathématiques, par rapport aux mathématiques, l'Espagne est montée de 483 points à 484. Le milieu de l'OCDE est de 494. L'Espagne a lieu dans le nombre 25 des 34 de l'OCDE et dans le lieu 33 du total les pays participants.
Avec la Lecture, l'Espagne passe des 481 points au 488, une croissance très remarquable. Le Milieu de l'OCDE est de 498. Il se situe dans le nombre 23 un rapport, la liste de l'OCDE et le lieu 32 un rapport tous les pays.
Dans les Sciences. c'est où nous obtenons de meilleurs résultats dans la trois discipline. Nous passons de 488 à 496 points, ce sont encore huit points de plus et c'est la note haute depuis l’Informe Pise réalisée en 2000. Cependant, toujours nous sommes loin des 501 points du milieu de l'OCDE. Nous sommes dans le poste un nombre 21 des 34 de l'OCDE et dans les 29 des 65 pays qui ont participé au rapport. Le niveau est pareil à celui-là des EU, la Croatie, la Lettonie, le Luxembourg, la Lituanie, la France, le Danemark ou la Norvège.
Dans des sciences, où les résultats nous favorisent plus, nous passons de 488 à 496 points. Un développement de 8 points. Le milieu de l'OCDE est de 501, un un nombre un peu loin. Nous maintenons le poste un nombre 21 un rapport l'OCDE et 29 un rapport les 65 pays participants.
En général dès 2003 les résultats ne sont pas allés mieux beaucoup, spécialement dans des mathématiques, que les résultats sont lamentables.
Avancent les années et l'Espagne reste toujours dans le dernier lieu des rapports PISE, en prenant la tête de la Finlande prête, cela nous fait reculer et voir où nous manquions.
Notre système éducatif est formé par beaucoup d'erreurs, c'est un système éducatif mauvais dessiné, avec des résultats honteux et lamentables.
Pour changer nos résultats il faut parier par la créativité et éliminer la mémorisation de notre éducation.
Les fautes les plus importantes se présentent à un âge précoce, dans une adaptation mauvaise, Infantile des enfants et beaucoup de normes qui empêchent aux enfants sa créativité et expérimentation.
Dans primaire : Beaucoup de mémorisation, une évaluation uniquement avec examens, comme c'est d'attendre la créativité est nulle, et beaucoup de châtiments qui ne servent de rien.
Dans secondaire : Ils arrivent fatigués, sans aucune motivation, fatigués des examens et de l'énorme quantité de devoirs.
En définitive, l'Espagne base son éducation sur l'une un système éducatif mauvais dessiné et un fruit de cela, ils sont des élèves mauvais préparés, il se reflète spécialement dans les résultats, qui sont honteux, puisque notre système repose de la mémorisation et dans résultant l'évaluation de la part d'un examen. En éliminant ainsi la créativité et l' expérimentation de les personnes.
ASPECT SPORTIF
Des changements et des progressions en relation avec le sport :
L'objectif de cet aspect est d'essayer d'analyser quelques changements relativement importants, en général, rattachés au monde du sport.
Pour commencer, nous avons fait une interview à notre professeur d'Education Physique, Xavier Sarrión, où il nous a expliqué différents changements, en parlant sportivement, qu'ils ont existé en Espagne, depuis son introduction à l'Union européenne (UE).
Premièrement, c'était une nécessité commencer à faire partie de l'Union Européenne (1986), parce que nous allions entrer dans une ère de globalisation, dans laquelle combien de plus grande était l'union entre des pays nous allions obtenir une plus grande production pour nous introduire positivement à l'ère des communications, pour en résumé faire de cela un monde plus global. Il était nécessaire d'entrer dans l'UE pour pouvoir concourir contre d'autres rivaux mondiaux à un niveau Économique.
En général, entrer l'UE a supposé des changements positifs et négatifs.
Des changements négatifs : l'utilisation de l'euro a permis la commercialisation libre entre des pays, puisqu'il semblait plus confortable avec la même monnaie. Cependant, l'adaptation à la nouvelle monnaie a été un changement très compliqué, puisque à quelques personnes il a supposé un grand effort s'adapter à cela.
Des changements positifs : les communications de manière rapide ont été globalisées et on insiste sur l'apprentissage de langues, inclus que des aides se procurent pour améliorer les conditions de cet apprentissage.
En nous concentrant sur le domaine sportif, un changement positif a été la lutte contre le dopaje, qui se rapporte à l'usage de substances défendues ou stimulantes pour augmenter considérablement le rendement et les résultats du joueur.
Les cas ont réussi à être réduits de dopaje des sportifs, par exemple, il a été défendu le 22 décembre 2015, le meldonium pour des joueurs de tennis. Marie Sharanova a incité pour que ce type de substances ne se consommassent pas.
Dans l'interview réalisée, notre enseignant il nous a informés qu'une installation sportive d'usage public, est un endroit important où n'importe quelle personne peut faire de diverses activités sportives sans aucune difficulté. L'évolution de celles-ci a été un changement nécessaire pour l'évolution du sport.
Finalement, un changement significatif dans le monde du sport a été "Loi Bosman" :
Un changement transcendant succède 1995, quand un joueur humble belge Jean-Marc Bosman change le cours de l'histoire du football que nous connaissons. Ce joueur du Club Réel de Liège, 1990 a reçu une offre de renouvellement de contrat de la part de son club, lequel il considérait offensant et insuffisant. Bosman s'est refusé à accepter le renouvellement, et a négocié avec l'USL Dunkerque de la France de la deuxième division de la France. Bosman, en sachant que son contrat était arrivé à sa fin, voulait partir du Liège pour jouer au Dunkerque français, mais son club n'autorisait pas sa cession. Le footballeur, s'est armé d'une irritation et a porté le cas devant la justice. Plus tard le joueur a gagné sa victoire dûe. Cette loi faisait du bien aux joueurs qui finissaient son contrat. Il permettait de négocier librement et de jouer la saison suivante dans l'équipe qu'ils voulaient. Par ailleurs, les joueurs nés dans l'Union Européenne n'occuperaient pas de place d'étranger.
CONCLUSIONS
Pour conclure ce travail sur l'Espagne dans l'Union européenne, nous allons inclure dans cette section les points de vue de chaque membre du groupe de tirer une conclusion générale et une opinion concertée.
Álex García: "pour moi, ce projet a été une expérience très enrichissante car nous avons travaillé d'une manière différente à d'autres projets et dynamiquement l'école étude de la dynamique du travail dans un groupe comme individuels d'apprentissage et d'enseignement en alternance.
En conclusion ; ce projet m'a donné une nouvelle façon d'apprendre et a été très positif, et j'ai appris des choses différentes et ont appris à travailler en groupe ; Il a été une bonne expérience. "
Ferran Moncho: "À mon avis, cela a été un grand projet pour encourager les élèves et créer un milieu de travail visant à l'esprit d'équipe et de collaboration entre les membres du groupe, et qui n'est pas destiné au matériel pédagogique classe d'apprentissage. En conclusion et pour finaliser mon avis ce projet a entraîné une nouvelle méthode d'apprentissage rapide et efficace communiquer des étudiants plus de connaissances, en moins de temps."
Javier Moncho: "mon évaluation de ce projet est très positive. Ce projet nous a permis de mettre de côté la théorie lourde étudiée en classe et également obtenir une meilleure compréhension du travail d'équipe et d'une étude qui permet en théorie mais en pratique et expérience qui aide certainement plus à l'avenir, car il nous permet d'être mieux préparé et prendre plus pertinentes et plus important encore, contrairement à l'école fournit très peu de projets. Needless comprennent, en outre, le fait de travailler en groupe, car il nous permet de comparer les différentes opinions de tous les partenaires. Je tiens également à mentionner le travail extraordinaire effectué par tous les membres de l'équipe et leur grande implication dans ce domaine, bien que difficile, gros projet. "
Carlos Pascual: "De mon point de vue que ce projet a ouvert de nouvelles portes de connaissances à l'Union Européenne et avec tous les aspects que nous avons écrit et la sagesse acquise nouvelle et différente sur l'énorme Communauté Européenne, cette activité nous a aidé à mûrir mentalement et nous aider à vraiment comprendre que c'est l'Union Européenne, qui savent un peu plus de sa longue histoire et tous les pays qui ont achevé , en fin de compte, je pense que ce projet est parfait pour quitter le monde conventionnel et à apprendre au travail d'équipe et l'équipe avec différentes méthodes, nous pouvons bénéficier et ouvrir de nouvelles portes pour l'avenir, on pourrait dire que ce projet m'a donné un bon sentiment. "
Secun Pascual: "Il a été une expérience enrichissante, chaque aspect a ouvert un nouveau monde avec les nouvelles informations, certains l'ignorent et les opinions des sources et des gens qui m'ont aidé à construire ma propre opinion. C'était un test pour notre coordination, car tout dépendait de tout le monde. En outre, il a été une bonne activité pour travailler ensemble et montrer notre part plus collaborative et créatif .
En bref, nous laissons derrière le manuel pour cette activité, ce qui signifie un changement très positif, et nous avons laissé la routine simple pour déplacer vers une activité plus extravertie. "
Ainhoa Sanjuán: “Je me sentais vraiment fait au cours de ce projet parce que c'est une autre façon d'études approche les étudiants afin de coopérer avec nous, la coopération entre élèves a apporté des perspectives différentes au projet et a donné un bon résultat, je pense que j'ai un résultat satisfaisant.”
Ángela Pérez: "À mon avis, nous avons travaillé tellement dur pour organiser en groupes et faire notre objectif, a été quelque chose de complètement nouveau dans nos vies et nous mettons toute notre créativité dans ce travail et beaucoup de travail a donné leurs fruits. Je pense que le meilleur travail était de partager nos idées et rassemblez-les, aussi s'entraider et faire une activité différente de ce que nous faisons en classe. "
Mauro Samper: "Pour moi cette activité est utile dans le sens du travail en équipe et être capable de faire des classes de façon différente. Tandis que nous apprenons de l'histoire de l'Union européenne, en même temps que les étudiants ne sont pas trop fatigués de théorie tellement. En conclusion, le changement de cours théoriques à des projets de groupe, j'ai vraiment aimé (et qui nous servira pour l'avenir) et en savoir plus sur l'Union Européenne ."
Ángel Vilaplana: “Je suis très heureux d'avoir ce projet l'incorporation de l'Espagne dans l'Union européenne pour la raison que nous avons fait des choses différentes, que nous avons fait habituellement en classe. Également dans ce projet il m'a fait apprendre beaucoup d'informations sur l'Espagne dans l'Union Européenne. Une autre chose, j'ai appris de ce grand projet, est le travail d'équipe, parce que les idées de l'ensemble du groupe, nous avons créé ce blog et la possibilité de participer à ce projet. "
Joan Ballester: “À mon avis, c'est une bonne idée pour faire ce travail sur les 30 années dans l'Union européenne, car elles vous enseigne tout ce qui s'est passé 30 ans quand l'Espagne est entrée dans l'Union Européenne”.
MERCI
-Tout d'abord, je remercie la participation et le grand intérêt de notre professeur de littérature espagnole, Antoní Castañer pour avoir rendu possible le développement de ce projet, la IES Serra Mariola et aussi Euroscola pour nous avoir donné cette opportunité.
-À l'intérieur des enseignants de l'IES, remercier la participation aux entretiens de a:
- Xavier Sarrión (éducation physique)
- Lourdes Vallés (physique et chimie)
- Vicent Martínez (direction)
- Rafael Gisbert (langue valentienne)
- Ginesa Martinez (biologie)
Traductions :
- Christine Noailles (français)
- Jordi Prats (français)
- Marga Cloquell (anglais)
- Barbara Barlag (anglais)
- Leticia Rodrigo (anglais)
- Ana María Pérez (anglais)
Merci de la part des matériaux :
- Bureau personnel Europe Direct
- Luis Carrasco Martínez (professeur d'histoire économique à l'Université ouverte des îles Baléares)
- Dr. Salvador Forner (professeur d'histoire contemporaine à l'Université Alicante et spécialiste de l'UE).
- Docteur Aitor Larravide (Président de la Fundación Miguel Hernández)
- Rafael Climent (Ministre de l'économie durable et productive secteurs commerce et - emploi de la Generalitat Valenciana)
INDICE
5. Aspect social
5.1 L'Espagne avant son entrée dans l'Union Européenne
5.2 L'Espagne après son introduction à l'Union Européenne
5.3 L'Espagne dans l'Union Européenne aujourd'hui
5.1 L'Espagne avant son entrée dans l'Union Européenne
5.2 L'Espagne après son introduction à l'Union Européenne
5.3 L'Espagne dans l'Union Européenne aujourd'hui
8. Reflexión sur le valencien (langue propre de la région)
9. Aspect scientifique
10. Aspect politique
11. Aspect éducatif
11.1 Peu de progressions
12. Aspect sportif
13. Conclusions
14. Merci
15. Références
9. Aspect scientifique
10. Aspect politique
11. Aspect éducatif
11.1 Peu de progressions
12. Aspect sportif
13. Conclusions
14. Merci
15. Références
PRÉSENTATION DES PARTICIPANTS
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Nom: Javier
Noms de famillie: Moncho Fresneda
Localité: Muro de Alcoy
Cours: 4º ESO
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Nom: Angel
Noms de famillie: Vilaplana Orihuel
Localité: Benimarfull
Cours: 4º ESO
Nom: Carlos
Noms de famillie: Pascual Gandia
Localité: Muro de Alcoy
Cours: 4º ESO
Nom: Secun
Noms de famillie: Pascual Gandia
Localité: Muro de Alcoy
Cours: 4º ESO
Nom: Mauro
Noms de famillie: Samper Calatayud
Localité: Muro de Alcoy
Cours: 4º ESO
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Nom: Ainhoa
Noms de famillie: Sanjuán Ivañez
Localité: Muro de Alcoy
Cours: 4º ESO
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Nom: Joan
Noms de famillie: Ballester Ripoll
Localité: Muro de Alcoy
Cours: 4º ESO
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Nom: Ferran
Noms de famillie: Moncho Gonzalbez
Localité: Muro de Alcoy
Cours: 4º ESO
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Nom: Alex
Noms de famillie: Garcia Cascant
Localité: Muro de Alcoy
Cours: 4º ESO
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EUROSCOLA PRESENTATION DU PROJET
- Les élèves de 4e ESO du lycée d’Alicante Serra Mariola avons entrepris un projet de recherche et de développement en commémoration des 30 ans d’Espagne dans la Communauté Européenne.
Les pas qu’on a suivi ont été:
Notre groupe en particulier (PROYECTAMOS) formé par dix élèves va développer dix aspects qui ont une importance considérable.
INTRODUCTION
-Traité de Rome :
Signé en 1957 par l'Allemagne, la France,l’ Italie,le Luxembourg et la Belgique, Il unifiera la Communauté économique européenne (CEE) et l'unité politique qui dépendaient d’ un marché intérieur unique.
La CEE a établi des politiques spécifiques:-sur la libre circulation des marchandises, services et personnes et capitaux.
-Il favorise la libre concurrence et met au point des lois communes qui regnéraient sur les États membres.
-Avant la création de la CEE, les pays européens avaient leurs propres lois qui entravaient leur commerce et empêchaient
La recherche et la mise en place de grands projets.
-La création de la CEE a permis l'existence d'économies d'échelle dans la fabrication, la recherche et l'innovation.
-En 1992 avec le traité de l'UE, l'espace de libre circulation sans frontières intérieures entre les États de l'Union européenne a commencé à devenir une réalité.
-Ce traité qui a été signé à Maastricht, a divisé la participation citoyenne aux élections du Parlement européen et créé de nouveaux droits et de nouvelles politiques entre les pays solidaires et a établi les objectifs de politique étrangère et de défense commune.
-Le 1er janvier 1999, l'euro est devenue la monnaie de 11 pays différents (Union économique et monétaire) (EMU) Toutefois, la circulation n’a pas été s effectuée de manière efficace jusqu'en 2002. Adhésion à l'UEM de Grèce, Slovénie, Chypre, Malte, Slovaquie et Estonie
-Valeurs fondamentales de l'Union Européenne:
1- Paix 2- État de droit
3- Démocratie 4- Le respect des droits de l'homme
-L'Union européenne est une puissance économique majeure et un chef de file mondial dans l'aide au développement. La création de l'UEM en ce qui concerne la consolidation du marché commercial unifié est considérée un succès.
-L’Espagne a tardé à faire part de l’UE puisqu’en ayant un régime dictatorial , elle n’a pas rempli les conditions pour son entrée. En février 1979, l’Espagne en démocratie des négociations ont débuté pour faire part de la CEE.On a tardé sept ans car Espagne a dû adapter l’économie à celle de la CEE et ce processus a été assez difficile.Avec l’entrée de l’Espagne à la Commission Européenne en 1986, elle est passé à représenter 300 millions d’habitants.
-Ce blog sera formé par une série d’aspects dans lesquels Espagne a évolué pour entrer dans l’UE et au sein de ces aspects on recueillera quelques interviews pour ramasser des informations sur l’opinion du citoyen normal. Dans les différents items, on recueillera de l’information et on synthétisera pour que ce soit mieux compréhensible pour les visiteurs de ce blog.
ASPECTS GÉNÉRAUX
Depuis l’entrée de l’Espagne dans l’UE il y a eu différents changements qu’on va recenser dans ce blog.Pour ce faire,on a divisé ces changements en différents aspects : aspects sociaux, aspects philosophiques, aspects économiques , réflexion sur le valencien ( langue vernacule),aspects scientifiques ,aspects politiques, aspects éducatifs, aspects sportifs.On sait tous que l’Espagne a commencé à faire part de l’UE en 1986 et que depuis , il y a eu différents changements.À l’heure actuelle, seuls peuvent avoir conscience de ces changements les experts, les personnes âgées mais les jeunes et quelques adultes ne connaissent pas les effets de ces changements.À notre avis,les changements qui se sont produits sont très importants et devraient être connus par tous les membres de notre société puisqu’ils font partie de notre histoire et de notre situation actuelle et peuvent nous aider dans un futur proche.
ASPECT SOCIAL
L’aspiration de l'Espagne de rejoindre la dynamique Communauté européenne grandit grâce à l'arrivée de la démocratie et le gouvernement du Président Adolfo Suárez qui a demandé officiellement l'entrée de l'Espagne à la CEE le 26 juillet ,CEE appelée aujourd’hui Union Européenne.
L’Espagne est entrée huit ans plus tard, le 12 juin 1985 avec la signature du traité d'adhésion à Madrid et l’intégration dans la Communauté économique le 1er janvier 1986.
L’ESPAGNE AVANT SON ENTRÉE DANS L'UNION EUROPÉENNE
Évidemment, l’Espagne, avant d'entrer dans la grande Union Européenne qu’ils ne connaissaient pas alors, ne pouvait pas compter sur les merveilleux fonds structurels de l'Union européenne qui ont fait plus tard de l'Espagne un pays plus important sur le plan économique.
L'Espagne n'avait pas intégré sa dévise nationale (peseta) au mécanisme de change du système monétaire européen et à cette époque ,il n'y avait aucun progrès important susceptible d'accroître le bien-être de la société espagnole de l'époque.
L’ESPAGNE APRÈS SON INTRODUCTION À L'UNION EUROPÉENNE
Trois ans et demi après son intégration en juin 1989,l’ Espagne a incorporé sa monnaie nationale (peseta)à la mécanisme de change du système monétaire européen, créé en France, en Italie, au Danemark, aux Pays-Bas et au Luxembourg en 1979.L’Espagne a renforcé son engagement à l'intégration en signant, en juin 1991, l'accord de Schengen avec la notion d'une "Europe sans frontières" qui a fait que plusieurs pays européens aient supprimé les contrôles aux frontières intérieures pour les transférer aux frontières extérieures.
La signature du traité de Maastricht en 1992 a donné à l'Union européenne son nom actuel, ainsi que la conception d’ une monnaie commune. Cette même année, lors du sommet d'Edimbourg, les États membres ont mis en place le Fonds de cohésion accordé pour les projets pour l'environnement, des infrastructures de transport et de l'énergie dans les pays ayant un niveau de revenu inférieur à 90 % de la moyenne européenne. En conséquence, l’Espagne remporte, avec le reste des fonds structurels, un soutien inestimable pour la revitalisation et le développement régional.
En 1995, le nom d’ de "euro “a été décidé à Madrid pour la monnaie commune européenne c'est-à-dire dans toute l'Europe, sa mise en œuvre est produite avec succès depuis janvier 2002. Cela fait de l'Espagne une participante en tant que membre fondateur de la nouvelle monnaie européenne, qui a conduit à la réalisation d'un projet fédérateur comme l'UEM qui aspire à l'intégration économique de tous les États membres.
L’Espagne a développé un rôle actif dans la construction du projet européen impliqué dans la négociation de la traité d'Amsterdam (1997), Nice (2001), le traité constitutionnel ayant échouée (2004) et Lisbonne (2009). Aussi a -t-elle contribué à l'élaboration des politiques grâce aux contributions soutenues dans des domaines comme la citoyenneté, la cohésion politique, la diversité culturelle et linguistique, la coopération judiciaire ou la lutte contre le terrorisme.
L'Union européenne est le cadre naturel du développement politique et économique de notre pays et est la raison pour laquelle actuellement l’Espagne assume des responsabilités favorisant une union plus efficace, plus démocratique et plus proche des citoyens, capables de répondre aux défis et aux besoins du nouveau siècle.
L'ESPAGNE DANS L'UNION EUROPÉENNE AUJOURD'HUI
1re question : pensez-vous que le changement de monnaie a été une évolution positive ou négative pour l'économie espagnole ?
Voici le graphique où nous avons recensé les résultats de l'opinion des interviews des personnes de la rue. Au sujet de la question, il est visible sur le graphique que la plupart des gens croient qu'il a entraîné un changement négatif pour l'économie espagnole, et à notre avis, cela est vrai puisque la peseta lrs du changement en euro a souffert une augmentation des intérêts et des prix de l'immobilier, facteur qui contribue à l'adaptation de l'économie et entraîne des dépenses remarquables qui sont perçus négativement..
2ème question : ne pensez-vous pas qu'Espagne était prête à adhérer à l'Union européenne ?
Il est observable dans ce tableau, que, selon l'opinion publique, l'Espagne n’était pas prête à adhérer à l'UE. À notre avis, il est vrai, parce que du point de vue social, les idéaux qui unissent la société espagnole ne sont pas comparables avec d'autres idéaux européens.
La 3ème Question: Pensez-vous, il y a eu un changement significatif du point de vue général?
Dans ce graphique, le résultat est mitigé:l’opinion est divisée en deux parties: ceux qui pensent qu'il y a eu des changements et ceux qui ne le pensent pas. Il est visible que la plupart de la société pense donc qu’ il y a eu des changements. De notre point de vue, il est vrai, puisque les situations avant et après l'introduction de l'Espagne dans l'UE sont différentes
¿Cuál es tu edad?
¿Cuál es tu sexo?
¿Crees que desde la introducción de España en la Unión Europea; España ha mejorado?
¿Crees que la moneda del Euro ha echo que la economia de España haya mejorado ?
¿Cuál es tu sexo?
¿Crees que desde la introducción de España en la Unión Europea; España ha mejorado?
¿Crees que la moneda del Euro ha echo que la economia de España haya mejorado ?
ASPECT PHILOSOPHIQUE
Pour commencer cet aspect, nous nous sommes basés sur l'une des questions de l'entrevue que nous avons faites au conseiller Rafael Climent, et nous allons essayer d'analyser la pensée de la société à travers sa réponse.
La question était:
Pensez-vous qu'il a changé la façon de penser des gens, à savoir après l'introduction de l'Espagne à l'UE les gens sont mentalement plus ouverts?
A cette question, il nous a répondu que ces dernières années, la société avait été caractérisée par un radicalisme individualiste, qui provoquait le repli des gens sur eux-mêmes. Il nous a également dit que le radicalisme individualiste signifie l’inattention du groupe et ce qui devrait être recherchée est la coopération (il nous a donné l'exemple du parcours scolaire car à l'école on apprend à collaborer entre tous) et on devrait éliminer la concurrence dans tous les domaines. De notre point de vue, la pensée de la société ne diffère pas considérablement de l'avis de Rafael Climent, parce que si l'on regarde la société nous nous rendons compte que la société est un facteur qui tend à assimiler les individus selon une série d’idéaux imposés au fil du temps, mais ce fait ne signifie pas que les individus de cette société coopèrent les uns avec les autres, au contraire ils ont parfois tendance à s’attaquer les uns les autres. En conclusion, la réponse à la question, la pensée sociale a changé à partir de 1980, mais les idéaux actuels de la société ne sont pas sur la bonne voie,si nous sommes capables de changer ces idéologies par des principes plus éthiques nous serons en mesure d'évoluer en tant que société.
ASPECT ÉCONOMIQUE
-Pour présenter ce point nous avons décidé de commencer à partir de la création de la Communauté économique européenne (CEE).Cette institution créée au moyen du Traité de Rome de 1957 a le but de former un marché commun, ce qui élimine les droits de douane internes, un tarif extérieur commun et la libre circulation des facteurs de production.
Dans un premier temps, la CEE qui a été appelée l'Europe des Six (France, Allemagne, Italie, Belgique, Pays-Bas et le Luxembourg (fondateurs des États CEE)) a avancé avec un vent favorable une dizaine d'années, grâce à la conjoncture économique internationale: il y avait 164 millions de personnes, 17,5% de la population active était engagée dans l'agriculture, 42% à l'industrie et 39,5% à l'enseignement supérieur, le commerce extérieur représentait le 20% du monde entier. Il convient de noter que les principales réalisations de cette période ont été: la formation d'un marché commun, le développement de la politique agricole commune (PAC) et l'incorporation de nouveaux membres dans la CEE.
En référence à l'économie espagnole liée à l'économie de la CEE:
L'intégration de l'Espagne dans la CEE a commencé en 1962 lorsque elle a demandé son intégration, cette demande a été rejetée jusqu'en 1970 année où l’on a signé un accord préférentiel favorable aux exportations industrielles mais pas aux exportations agricoles. Cet accord a permis un excédent commercial en 1980.
En 1977 , l’inclusion de l’Espagne été à nouveau demandée et on amis en place un processus de négociation rapide (1983-1985). Il a pris fin en 1986 après la signature de l'Acte unique européen (1985), adoptée peu avant l'union économique et monétaire. Après l'admission, les effets économiques ont été immédiats: une augmentation du PIB annuel dans les 5 premières années, 4 millions d'emplois créés, l'inflation modérée, l'amélioration du déficit public et l’augmentation de l'investissement.Ces facteurs ont rejoint le grand intérêt des entreprises européennes à entrer sur le marché espagnol. Le plus grand impact de l'intégration est le commerce extérieur. En outre,il s’est produit un grand effet en reliant la peseta au Système monétaire européen (SME) avec un taux de change fixe et des taux d'intérêt élevés qui ont attiré l'épargne étrangère mais ont provoqué une appréciation de la peseta qui lesterait le développement de l'économie espagnole au cours 90.
La création de la Cour de protection de la concurrence,la libération du secteur des services et des mouvements de capitaux, la suspension du contrôle des changes, la suppression de l'intervention des coefficients d'investissement des banques,la libération du marché du travail, la privatisation du secteur public, etc. Cela a coïncidé avec le processus de concentration des banques.
Dans cette section, nous incluons l'entrevue avec Rafael Climent, Conseiller de l'économie durable, les secteurs productifs, du commerce et de l'emploi de la Generalitat Valenciana, en plus d'être un philologue et ayant travaillé en tant que professeur d'espagnol, latin et grec et comme nous l'avons signalé Il s’est consacré à la politique depuis 1995.
Tout d'abord, nous avons défini les différents changements intervenus dans l'économie de son point de vue:
Nous avons signalé que l'économie avait passé d'une économie locale à une économie mondiale, il a été mentionné que l'introduction de l'Espagne dans l'UE a des avantages et des inconvénients. Nous allons donner un exemple de chacun:
Un exemple d’ avantage, les fonds structuraux accordés et un désavantage la concurrence entre les membres des sociétés des pays membres.
Pour mettre ces changements en evidence , il nous a proposé un un exemple pratique, la ville d'Alcoy, dont Rafael Climent avait été maire (1999-2015). Dans le cas de cette localité ,les changements ont été clairs lors du passage à une économie productive grâce à l'industrie urbaine. A l'intérieur de la jurisdiction de la mairie, il y a eu des changements aussi comme la transformation de la population (augmentation: 1999.7500 habitants 2015.9200 habitants), et il a été nécessaire d’accélérer les services de base qui sont couverts à Muro où les citoyens vivent à l’aise et ont leurs besoins satisfaits.
Ayant dit cela, il nous a informés que, à Muro l’UE n'a pas contribué à aucun projet directement et que la Fédération Valencienne de Mairies et de Provinces a reçu des subventions co-financés entre la Generalitat et l'Union européenne.
L'intégration de l'Espagne à l’UE a-t-elle à voir avec la crise économique actuelle?
• A cette question, il a répondu qu'il n'y avait pas une cause, mais c’ était l'effet des attitudes des dirigeants qui pensaient qu'ils pouvaient faire ce qu'ils voulaient car ils croyaient que les ressources disponibles étaient infinies alors que les ressources sont limitées.
Pour comprendre cette analogie, il nous a proposé un autre exemple pratique:
Il est relativement facile de construire un bâtiment multifonction dans un village , l'argent est obtenu, le financement est étalé en versements et le contenu est obtenu, également du financement.On doit par la suite continuer à maintenir ce bâtiment grâce aux ressources des habitants. En conclusion, le développement d'un village doit être durable, sinon une crise se produira. Pour atteindre cette durabilité ,on devrait considérer les points suivants:
L’économie durable (part du capital), la responsabilité sociale (chaque entreprise a son propre client), le monde ne se termine pas avec nous (il faut penser aux générations futures).
On a également parlé de la crise économique dans la conversation qui a eu lieu dans la IES Serra Mariola par le Dr Salvador Forner professeur d'histoire contemporaine à l'Université d'Alicante et expert sur l'économie européenne. Il a parlé du phénomène qu'il appelle «binge» et qui montre le graphique suivant:
En ce qui concerne le tableau, nous pouvons voir le déficit espagnol au PIB. Selon le Dr Forner, une constante qui concerne les dépenses est visible au fil du temps.Le Dr a appelé cette ère de dépenses excessives "binge" et grâce à cela la crise économique que nous pouvons voir dans le graphique depuis 2008 s’est produit, cette crise que le Dr Forner a appelé «gueule de bois» .La cause en est qu’à la suite d’une période de dépenses excessives il se produit un déclin de l’économie et une crise économique.
Voilà le facteur qui a provoqué la crise économique actuelle.Une autre des questions à laquelle il nous a répondu était, si l'Espagne était prête à entrer à l’UE à laquelle il a déclaré ne pas coïncider avec l'opinion publique en raison des hauts et des bas dans la gestion. S’il avait répondu affirmativement il se serait basé sur la recherche d’un monde global fondé sur la collaboration.On pourrait considérer alors que les dirigeants avaient agi correctement, à savoir, ils avaient fait de bons investissements structurels (responsabilité de l'investissement)
Le fait d’être en Europe a comporté des crises radicales en ce qui concerne la monnaie commune.La monnaie commune qui a entraîné des coupes dans les services tels que l'éducation, la santé ... (en Espagne) en raison d’une mauvaise gestion et des contraintes imposées par les autres pays.
Enfin, nous avons voulu savoir si l'introduction de l'Espagne dans l'UE avait entraîné des changements positifs ou négatifs.
La réponse de Rafael Climent a été qu'il ne pouvait pas répondre clairement à cette question.
Il nous a fait comparer et analyser la réalité en 1980 et la réalité actuelle.
En 1980 en Espagne il y avait un bien-être général de la population, encore, un Espagnol sur trois vivaient sur le seuil de pauvreté, alors que maintenant, il y a des emplois précaire et les jeunes migrent et il y a un chômage des jeunes de 44% et en Communauté Valencienne 200 mille personnes de plus de 45 ans sont chômeurs de longue durée.En conclusion, la situation est relativement positive par rapport à 1980.Il a souligné que pour savoir si la situation économique est positive ou négative on doit évaluer les aspects positifs et négatifs pour définir les limites en matière de durabilité.
RÉFLEXION SUR LE VALENCIEN (LANGUE PROPRE DE LA RÉGION)
À cet égard, nous allons parler de notre langue celle qui est parlée à la Communauté Valencienne. Nous pouvons dire que l'entrée dans l'Union européenne a eu un résultat positif, comme notre professeur de littérature catalane, Rafael Gisbert. La raison pour laquelle l'incorporation de l'Union européenne a été un changement positif est que l'Union européenne a entraîné un plus grand respect des langues minoritaires .Plusieurs projets pour aider ces langues minoritaires ont été mené à bien, mais il est clair qu’on peut faire toujours plus et nous pouvons affirmer qu'il y a une certaine discrimination de cette langue par la langue du territoire nacional.Voilà pourquoi on peut dire que les sujets parlant le valencien ressentent un dégoût de soi, parce que des fois,ils ne parlent pas la langue de peur de que s'ils ont à déménager dans une autre région d’Espagne ils ne pourront pas communiquer efficacement.C’est sasns dout à cause de ces attitudes qu’on dit que le valencien n’est pas utile et aussi parce que ce sont les mêmes personnalités politiques de la Communauté qui permettent ces idéaux d’inégalité.
Nous pouvons dire qu’on peut toujours améliorer la situation du valencien par rapport aux autres langues du pays. En outre, le Conseil de la Communauté Valencienne a déposé plainte auprès de l’État espagnol et en même temps l'Union européenne fait beaucoup pour améliorer le statut juridique du valencien et des autres langues minoritaires.
D’autre part, les services de sécurité de l'État travaillant dans la Communauté Valencienne ont déposé plainte pour exiger aux Valenciens de communiquer avec ces services en espagnol.Pour cette raison,nous Valenciens sommes encouragés à poser plainte pour défendre notre droit à communiquer en Valencien sur le territoire espagnol. Ces exemples de discrimination sont pleinement reflétés dans le TV3 documentaire réalisé par David Valls dans lequel un jeune Allemand, qui ne parle que Valencien voyage à travers la Catalogne et Valence, et on établit des différences sur la langue catalane et le valencien, leur situation juridique et les inégalités notoires entre l’espagnol et le Valencien.
L'Union Européenne aide les langues minoritaires et les changements à opérer en fournissant des subventions, en créant des projets et des fondations,mais il n’est toujours pas assez. Nous ne pouvons changer cela que si nous travaillons ensemble sans distinction de langue et de culture pour atteindre un état d'égalité.
ASPECT SCIENTIFIQUE
Concernant le domaine scientifique, en 2000, l’Union Européenne a commencé à développer l’Espace Européen de Recherche.
L’ERA c’est un terrain de recherche unifié ouvert au monde fondé sur le marché intérieur, dans laquelle les chercheurs, les connaissances scientifiques et les technologies circulent librement. À travers l’ERA, l’Union et ses États membres renforceront leurs bases scientifiques et technologiques, leur compétitivité et leur capacité d’aborder collectivement les grands enjeux.L’ERA doit inspirer les meilleures talents pour qu’ils développent leur carrière dans la recherche en Europe, il doit encourager l’industrie à investir plus dans la recherche européenne et de cette manière contribuer à l’objectif de destiner le 3% du PIB à la recherche favorisant de façon décisive la croissance durable et la création d’emplois.
Le projet le plus important qu’on a mené à bien dans le domaine scientifique est l’Organisation Européenne pour la Recherche Nucléaire, connu sous les sigles CERN, c’est le plus grand laboratoire de recherche en physique de particules du monde. L’Espagne est la cinquième associée dans ce projet à la suite de l’Allemagne, du Royaume Uni et de l’Italie. À l’heure actuelle, il existe plus de 500 scientifiques, ingénieurs et techniciens qui travaillent au CERN.
Il est situé en Suisse près de la frontière avec la France, entre la commune de Saint-Genis-Pouilly et la commune de Meyrin à Genève.
Nous pouvons aussi souligner que dans ce domaine on organise à présent un projet qui essaie de reconstruire le cerveau, on ramasse toute l’information qu’on a sur son fonctionnement, afin de construire un superordinateur qui reproduira le fonctionnement du cerveau. Dans ce projet il y a 7 associés espagnols.
On a joint à ce projet la recherche et l’exploitation du minerai appelé Graphene qui, d’après des scientifiques réputés et aux centres de recherche, représente la base de l’industrie technologique actuelle car le Graphene constitue le matériel de base pour la construction des dispositifs mobiles ,voilà pourquoi le prix du Graphene est très élevé et il est aussi appelé « l’or » des Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication (TIC).Pour obtenir plus d’information dans ce domaine on a interviewé le professeur Lourdes Vallés .Elle nous a raconté qu’en 1977, quand nous avons sollicité notre entrée à l’Union Européenne ,nous n’étions pas prêts, mais depuis la sollicitude jusqu’à la signature du traité 8 ans se sont écoulés au cours desquels nous nous sommes relativement préparés.
En Espagne, il n’y avait presque pas de recherche, les universités se centraient exclusivement sur la pratique enseignante. À l’heure actuelle, les universités consacrent le 40 % de leur temps de travail à la recherche, c’est-à-dire que nous avons beaucoup avancé.
À la suite de cet interview, on peut conclure que dans le domaine scientifique notre adhésion a eu des effets positifs puisqu’elle a renforcé les faiblesses que la recherche espagnole avait et les grands projets peuvent être financés entre toutes les nations.
ASPECT POLITIQUE
À l’heure actuelle, il y a plus de débat et un sens plus critique dans les familles. On discute plus de politique et ceci est un facteur positif pour la société qui la transforme dans une société libre et démocratique.
ASPECT ÉDUCATIF
Les changements et les développements en matière d'éducation:
L'objectif de cet aspect est d'analyser certains changements relativement importants, en général liés avec le monde de l'éducation. D'abord, nous allons comparer l'éducation espagnol avec les autres pays de l'UE.
Espagne dispose seulement de valeurs supérieures au Portugal, dans le pourcentage de personnes avec des études supérieures au niveau secondaire et est très loin de la moyenne européenne située approximativement dans 70%...
Cette graphique nous montrent des gens de 18 à 24 ans, qui ont l'enseignement secondaire obligatoire et qui, par une propre décision, se laissent les études. Cela indique que les étudiants ne sont pas formés correctement.
L'autre des indicateurs sélectionnés est la dépense une éducation un pourcentage du PIB :
Dans cet indicateur nous serons dans la queue de l'Europe, mais plus près de la moyenne que dans les graphiques mentionnés antérieurement.
Le système éducatif espagnol continue dans des positions relativement basses un rapport avec d'autres pays de l'Organisation pour la Coopération et le Développement Économique. Nous avons avancé un peu avec mathématiques, des lectures i des sciences. Mais cela n'enlève pas que, à un aujourd'hui, l'Espagne est toujours très au-dessous de la moyenne d'OCDE. Cela nous indique le dernier informe Pise (Programme International pour l'Évaluation d'Étudiants).
Concernant cet aspect, nous raconterons avec un projet qui a été réalisé dans notre centre (IES Serra Mariola).
concernant cet aspect, nous allons relaterons avec un projet qui a été réalisé dans notre centre (IES Serra Mariola). Il s'agit du financement d'actions de la part du Fonds Social Européen (FSE) et qui ont répercuté les cours de formation Professionnelle Basique (FPB) et qui ont aussi permis de réaliser la formation des élèves d'une forme correcte, avec le financement et les aides dans les projets que réalisent les élèves, la chose qui a stimulé les élèves en améliorant son apprentissage.
PEU DE PROGRESSIONS
En ce qui concerne les mathématiques, par rapport aux mathématiques, l'Espagne est montée de 483 points à 484. Le milieu de l'OCDE est de 494. L'Espagne a lieu dans le nombre 25 des 34 de l'OCDE et dans le lieu 33 du total les pays participants.
Avec la Lecture, l'Espagne passe des 481 points au 488, une croissance très remarquable. Le Milieu de l'OCDE est de 498. Il se situe dans le nombre 23 un rapport, la liste de l'OCDE et le lieu 32 un rapport tous les pays.
Dans les Sciences. c'est où nous obtenons de meilleurs résultats dans la trois discipline. Nous passons de 488 à 496 points, ce sont encore huit points de plus et c'est la note haute depuis l’Informe Pise réalisée en 2000. Cependant, toujours nous sommes loin des 501 points du milieu de l'OCDE. Nous sommes dans le poste un nombre 21 des 34 de l'OCDE et dans les 29 des 65 pays qui ont participé au rapport. Le niveau est pareil à celui-là des EU, la Croatie, la Lettonie, le Luxembourg, la Lituanie, la France, le Danemark ou la Norvège.
Dans des sciences, où les résultats nous favorisent plus, nous passons de 488 à 496 points. Un développement de 8 points. Le milieu de l'OCDE est de 501, un un nombre un peu loin. Nous maintenons le poste un nombre 21 un rapport l'OCDE et 29 un rapport les 65 pays participants.
En général dès 2003 les résultats ne sont pas allés mieux beaucoup, spécialement dans des mathématiques, que les résultats sont lamentables.
Avancent les années et l'Espagne reste toujours dans le dernier lieu des rapports PISE, en prenant la tête de la Finlande prête, cela nous fait reculer et voir où nous manquions.
Notre système éducatif est formé par beaucoup d'erreurs, c'est un système éducatif mauvais dessiné, avec des résultats honteux et lamentables.
Pour changer nos résultats il faut parier par la créativité et éliminer la mémorisation de notre éducation.
Les fautes les plus importantes se présentent à un âge précoce, dans une adaptation mauvaise, Infantile des enfants et beaucoup de normes qui empêchent aux enfants sa créativité et expérimentation.
Dans primaire : Beaucoup de mémorisation, une évaluation uniquement avec examens, comme c'est d'attendre la créativité est nulle, et beaucoup de châtiments qui ne servent de rien.
Dans secondaire : Ils arrivent fatigués, sans aucune motivation, fatigués des examens et de l'énorme quantité de devoirs.
En définitive, l'Espagne base son éducation sur l'une un système éducatif mauvais dessiné et un fruit de cela, ils sont des élèves mauvais préparés, il se reflète spécialement dans les résultats, qui sont honteux, puisque notre système repose de la mémorisation et dans résultant l'évaluation de la part d'un examen. En éliminant ainsi la créativité et l' expérimentation de les personnes.
ASPECT SPORTIF
Des changements et des progressions en relation avec le sport :
L'objectif de cet aspect est d'essayer d'analyser quelques changements relativement importants, en général, rattachés au monde du sport.
Pour commencer, nous avons fait une interview à notre professeur d'Education Physique, Xavier Sarrión, où il nous a expliqué différents changements, en parlant sportivement, qu'ils ont existé en Espagne, depuis son introduction à l'Union européenne (UE).
Premièrement, c'était une nécessité commencer à faire partie de l'Union Européenne (1986), parce que nous allions entrer dans une ère de globalisation, dans laquelle combien de plus grande était l'union entre des pays nous allions obtenir une plus grande production pour nous introduire positivement à l'ère des communications, pour en résumé faire de cela un monde plus global. Il était nécessaire d'entrer dans l'UE pour pouvoir concourir contre d'autres rivaux mondiaux à un niveau Économique.
En général, entrer l'UE a supposé des changements positifs et négatifs.
Des changements négatifs : l'utilisation de l'euro a permis la commercialisation libre entre des pays, puisqu'il semblait plus confortable avec la même monnaie. Cependant, l'adaptation à la nouvelle monnaie a été un changement très compliqué, puisque à quelques personnes il a supposé un grand effort s'adapter à cela.
Des changements positifs : les communications de manière rapide ont été globalisées et on insiste sur l'apprentissage de langues, inclus que des aides se procurent pour améliorer les conditions de cet apprentissage.
En nous concentrant sur le domaine sportif, un changement positif a été la lutte contre le dopaje, qui se rapporte à l'usage de substances défendues ou stimulantes pour augmenter considérablement le rendement et les résultats du joueur.
Les cas ont réussi à être réduits de dopaje des sportifs, par exemple, il a été défendu le 22 décembre 2015, le meldonium pour des joueurs de tennis. Marie Sharanova a incité pour que ce type de substances ne se consommassent pas.
Dans l'interview réalisée, notre enseignant il nous a informés qu'une installation sportive d'usage public, est un endroit important où n'importe quelle personne peut faire de diverses activités sportives sans aucune difficulté. L'évolution de celles-ci a été un changement nécessaire pour l'évolution du sport.
Finalement, un changement significatif dans le monde du sport a été "Loi Bosman" :
Un changement transcendant succède 1995, quand un joueur humble belge Jean-Marc Bosman change le cours de l'histoire du football que nous connaissons. Ce joueur du Club Réel de Liège, 1990 a reçu une offre de renouvellement de contrat de la part de son club, lequel il considérait offensant et insuffisant. Bosman s'est refusé à accepter le renouvellement, et a négocié avec l'USL Dunkerque de la France de la deuxième division de la France. Bosman, en sachant que son contrat était arrivé à sa fin, voulait partir du Liège pour jouer au Dunkerque français, mais son club n'autorisait pas sa cession. Le footballeur, s'est armé d'une irritation et a porté le cas devant la justice. Plus tard le joueur a gagné sa victoire dûe. Cette loi faisait du bien aux joueurs qui finissaient son contrat. Il permettait de négocier librement et de jouer la saison suivante dans l'équipe qu'ils voulaient. Par ailleurs, les joueurs nés dans l'Union Européenne n'occuperaient pas de place d'étranger.CONCLUSIONS
Pour conclure ce travail sur l'Espagne dans l'Union européenne, nous allons inclure dans cette section les points de vue de chaque membre du groupe de tirer une conclusion générale et une opinion concertée.
Álex García: "pour moi, ce projet a été une expérience très enrichissante car nous avons travaillé d'une manière différente à d'autres projets et dynamiquement l'école étude de la dynamique du travail dans un groupe comme individuels d'apprentissage et d'enseignement en alternance.
En conclusion ; ce projet m'a donné une nouvelle façon d'apprendre et a été très positif, et j'ai appris des choses différentes et ont appris à travailler en groupe ; Il a été une bonne expérience. "
En conclusion ; ce projet m'a donné une nouvelle façon d'apprendre et a été très positif, et j'ai appris des choses différentes et ont appris à travailler en groupe ; Il a été une bonne expérience. "
Ferran Moncho: "À mon avis, cela a été un grand projet pour encourager les élèves et créer un milieu de travail visant à l'esprit d'équipe et de collaboration entre les membres du groupe, et qui n'est pas destiné au matériel pédagogique classe d'apprentissage. En conclusion et pour finaliser mon avis ce projet a entraîné une nouvelle méthode d'apprentissage rapide et efficace communiquer des étudiants plus de connaissances, en moins de temps."
Javier Moncho: "mon évaluation de ce projet est très positive. Ce projet nous a permis de mettre de côté la théorie lourde étudiée en classe et également obtenir une meilleure compréhension du travail d'équipe et d'une étude qui permet en théorie mais en pratique et expérience qui aide certainement plus à l'avenir, car il nous permet d'être mieux préparé et prendre plus pertinentes et plus important encore, contrairement à l'école fournit très peu de projets. Needless comprennent, en outre, le fait de travailler en groupe, car il nous permet de comparer les différentes opinions de tous les partenaires. Je tiens également à mentionner le travail extraordinaire effectué par tous les membres de l'équipe et leur grande implication dans ce domaine, bien que difficile, gros projet. "
Carlos Pascual: "De mon point de vue que ce projet a ouvert de nouvelles portes de connaissances à l'Union Européenne et avec tous les aspects que nous avons écrit et la sagesse acquise nouvelle et différente sur l'énorme Communauté Européenne, cette activité nous a aidé à mûrir mentalement et nous aider à vraiment comprendre que c'est l'Union Européenne, qui savent un peu plus de sa longue histoire et tous les pays qui ont achevé , en fin de compte, je pense que ce projet est parfait pour quitter le monde conventionnel et à apprendre au travail d'équipe et l'équipe avec différentes méthodes, nous pouvons bénéficier et ouvrir de nouvelles portes pour l'avenir, on pourrait dire que ce projet m'a donné un bon sentiment. "
Secun Pascual: "Il a été une expérience enrichissante, chaque aspect a ouvert un nouveau monde avec les nouvelles informations, certains l'ignorent et les opinions des sources et des gens qui m'ont aidé à construire ma propre opinion. C'était un test pour notre coordination, car tout dépendait de tout le monde. En outre, il a été une bonne activité pour travailler ensemble et montrer notre part plus collaborative et créatif .
En bref, nous laissons derrière le manuel pour cette activité, ce qui signifie un changement très positif, et nous avons laissé la routine simple pour déplacer vers une activité plus extravertie. "
En bref, nous laissons derrière le manuel pour cette activité, ce qui signifie un changement très positif, et nous avons laissé la routine simple pour déplacer vers une activité plus extravertie. "
Ainhoa Sanjuán: “Je me sentais vraiment fait au cours de ce projet parce que c'est une autre façon d'études approche les étudiants afin de coopérer avec nous, la coopération entre élèves a apporté des perspectives différentes au projet et a donné un bon résultat, je pense que j'ai un résultat satisfaisant.”
Ángela Pérez: "À mon avis, nous avons travaillé tellement dur pour organiser en groupes et faire notre objectif, a été quelque chose de complètement nouveau dans nos vies et nous mettons toute notre créativité dans ce travail et beaucoup de travail a donné leurs fruits. Je pense que le meilleur travail était de partager nos idées et rassemblez-les, aussi s'entraider et faire une activité différente de ce que nous faisons en classe. "
Mauro Samper: "Pour moi cette activité est utile dans le sens du travail en équipe et être capable de faire des classes de façon différente. Tandis que nous apprenons de l'histoire de l'Union européenne, en même temps que les étudiants ne sont pas trop fatigués de théorie tellement. En conclusion, le changement de cours théoriques à des projets de groupe, j'ai vraiment aimé (et qui nous servira pour l'avenir) et en savoir plus sur l'Union Européenne ."
Ángel Vilaplana: “Je suis très heureux d'avoir ce projet l'incorporation de l'Espagne dans l'Union européenne pour la raison que nous avons fait des choses différentes, que nous avons fait habituellement en classe. Également dans ce projet il m'a fait apprendre beaucoup d'informations sur l'Espagne dans l'Union Européenne. Une autre chose, j'ai appris de ce grand projet, est le travail d'équipe, parce que les idées de l'ensemble du groupe, nous avons créé ce blog et la possibilité de participer à ce projet. "
Joan Ballester: “À mon avis, c'est une bonne idée pour faire ce travail sur les 30 années dans l'Union européenne, car elles vous enseigne tout ce qui s'est passé 30 ans quand l'Espagne est entrée dans l'Union Européenne”.
MERCI
-Tout d'abord, je remercie la participation et le grand intérêt de notre professeur de littérature espagnole, Antoní Castañer pour avoir rendu possible le développement de ce projet, la IES Serra Mariola et aussi Euroscola pour nous avoir donné cette opportunité.
-À l'intérieur des enseignants de l'IES, remercier la participation aux entretiens de a:
- Xavier Sarrión (éducation physique)
- Lourdes Vallés (physique et chimie)- Vicent Martínez (direction)
- Rafael Gisbert (langue valentienne)
- Ginesa Martinez (biologie)
Traductions :
- Christine Noailles (français)
- Jordi Prats (français)
- Marga Cloquell (anglais)
- Barbara Barlag (anglais)
- Leticia Rodrigo (anglais)
- Ana María Pérez (anglais)
- Barbara Barlag (anglais)
- Leticia Rodrigo (anglais)
- Ana María Pérez (anglais)
Merci de la part des matériaux :
- Bureau personnel Europe Direct
- Luis Carrasco Martínez (professeur d'histoire économique à l'Université ouverte des îles Baléares)
- Dr. Salvador Forner (professeur d'histoire contemporaine à l'Université Alicante et spécialiste de l'UE).- Docteur Aitor Larravide (Président de la Fundación Miguel Hernández)
- Rafael Climent (Ministre de l'économie durable et productive secteurs commerce et - emploi de la Generalitat Valenciana)
